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勾勒我的生命线
教学理念:
不少七年级的学生学****不够主动，没有明确的目的，没有人生的规划。针对这种情况,设计本课，意在激发学****动力， 明确前进方向， 适应将来环境，实现自我价值和人生目的， 具有重要的现实意义。 （精品文档请下载）
勾勒我的生命线
教学理念:
不少七年级的学生学****不够主动，没有明确的目的，没有人生的规划。针对这种情况,设计本课，意在激发学****动力， 明确前进方向， 适应将来环境，实现自我价值和人生目的， 具有重要的现实意义。 （精品文档请下载）
本节课作为生涯规划的入门课，旨在通过活动引导学生体验自己的过去、如今、将来都靠自己掌控,引导学生珍惜当下，努力奋斗,为自己的理想生活而奋斗。 （精品文档请下载）
教学目的:
引导学生认识到昨天的****惯影响今天的学业，今天的努力影响明天的成绩，激发学生努力学****br/>2、通过体验引导学生体会到现实和理想生活的间隔 ，要把理想生活分解为一个个短期目的；
3、通过老年的自己给今天的自己写信或提建议，再次次让学生明白今天努力的意义.
教学重点:
培养学生面对自己的人生要有主动规划的意识
教学难点:
引导学生理解过去、如今、将来的关系,珍惜当下才能实现将来的理想生活。
教学准备：A4纸、轻音乐、课件
年级:七年级
教学过程：
导入
每朵花只能开一次,人的生命也只有一次。面对这珍贵的生命，我们一定要好好规划规划.
活动：勾勒我的生命线
将A4纸横放在桌子上，对折后,在中间画一条线段，在线段的左侧标上“0”;再往右标上如今的年岁13岁；再往右标出30岁；在最右侧标上自己预计能活到的岁数.（精品文档请下载）
（一）回忆过去的我
回忆过去的13年：
1、我最喜欢的运动是什么？对我今天的生活有什么作用?
2、我养成什么好/坏****惯,对今天的学业有什么影响？
音乐响起时开场写，音乐停就停顿写，然后组内分享后全班分享.
自我探究如今的我
考虑如今的自己：
1、我最崇拜的一个人,崇拜的原因；
2、我最满意的一个学科，成为最满意学科的原因;
3、我对自己目前的学****状况满意吗？为什么？
音乐响起时开场写，音乐停就停顿写，然后组内分享后全班分享。
畅想将来
合理想象自己在三十岁时，在从事什么工作？在什么环境下，过着什么样的生活？这是你的理想生活吗？
组内分享，如今离理想的生活有多远