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植物妈妈有方法
教学目的：
1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节.
3．搜集植物传播种子的资料，
教学目的：
1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节.
3．搜集植物传播种子的资料，理解更多的植物传播种子的方法.
教学直难点：目的1、2
教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿
教学过程：
一、引入
昨天老师布置了三个自学题,同学们都完成了吗?
（出示演示文稿）
1．想方法读准生字的读音，把课文读正确。
2．你觉得这首诗怎么样?
3．搜集植物传播种子的资料。
二、正确读全诗，初步感知全诗内容
1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。
2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。
4．我们轻声把这首诗一起读一读,好吗?
三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣
1．你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。（精品文档请下载）
2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书:蒲公英、苍耳、豌豆）
3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用—-标出来，（板书降落伞)（精品文档请下载）
（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻"，这句诗怎么读呢？（精品文档请下载）
（描绘)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来.（精品文档请下载）
4．让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
5．谁来体会,谁能不看书读，可以试试，能背的一起背.
6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以分开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢?（精品文档请下载）
你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家"这样的句式说话.
7．蒲公英妈妈请风婆婆帮助，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?
8．让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈,自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。（精品文档请下载）
9．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？
10．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的方法了吗?（精品文档请下载）
11．（简单引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的方法？
知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？
（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说;“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。"你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。（精品文档请下载）
就这样,苍耳跟着这