3、庐山的云雾（1）.doc

《庐山的云雾》 第（1)课时教学预案
【教学目的】
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
【活动方案】
学生活动单
老师导学案
调整和改进
《庐山的云雾》 第（1)课时教学预案
【教学目的】
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
【活动方案】
学生活动单
老师导学案
调整和改进
活动一：初读课文
1、自由轻读课文。
2、展示交流.
(1）读词语.
（2）交流部分词语的意思.
（3）说说每个自然段写的什么。
3、默读课文，小组内说说庐山的云雾有什么特点。
活动二:书写生字
1、观察生字。
一、导入新课
1、同学们，你们去过庐山吗？
简介“庐山”。
2、同学们，你们知道吗？在庐山最神奇的就要数庐山的云雾了，那么,“庐山的云雾”到底神奇在哪里？有什么特点呢？今天,我们就一起来学****第三课。（齐读课题）
二、施行活动
活动一：初读课文
1、自由轻读课文，要求读准字音,不添字，不漏字。
2、检查。
（1)出示词语。
(2）指名读，齐读.
3、自读课文，勾画出文中不理解的字词，讨论交流。
4、全文共有几个自然段？指名读，考虑：每个自然段写的是什么？
2、小组内说说生字书写注意点。
3、描红，临写生字。
【检测反响】
1、听写生字词。
2、分自然段朗读课文。
板书设计:
庐山 瀑布 似乎 覆盖
变幻无常 千姿百态
一泻千里 流连忘返
5、讨论交流。
6、默读课文，说说课文描写了庐山云雾什么特点?
活动二：指导书写生字
1、观察生字，小组内说说生字书写注意点。
2、描红，临写生字。
三、检测反响
1、听写词语。
2、分自然段朗读课文.
【教后反思】
备课组长（签字)__________________