我是什么教学设计范文.doc

?我是什么?教学(jiāo xué)设计范文
　　?我是什么?这一课怎么上呢，先写好教学设计吧！下面小编为大年夜师介绍?我是什么?教学设计范文，但愿能帮到大年夜师！
　　教学目标：
　　1、指导学生初步熟悉水是会变的，知道雨、雪、冰雹?我是什么?教学(jiāo xué)设计范文
　　?我是什么?这一课怎么上呢，先写好教学设计吧！下面小编为大年夜师介绍?我是什么?教学设计范文，但愿能帮到大年夜师！
　　教学目标：
　　1、指导学生初步熟悉水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，指导学生注重不雅观察自然界的因果关系。
　　2、理解水的改变与人类的关系。
　　3、有***地朗读课文。
　　重点难点：
　　指导学生懂得“我〞是指水，理解水是若何改变的。理解水的改变与人类的关系
　　教学过程：
　　一、猜谜语引入
　　1、小伴侣你们爱好猜谜语吗？
　　〔1〕俄然不见俄然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大年夜风一吹它就走。〔云〕
　　〔2〕线儿又粗又有细，上接天来下接地(jiēdì)。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。〔雨〕
　　〔3〕白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜冬风遍地开，此花源自天上来。〔雪花〕
　　〔4〕大小珍珠光又亮，霹雷啪啦从天降。小孩捡起捧在手，垂垂变成水一汪。〔冰雹〕
　　2、师：小伴侣猜谜语的本领可真高，今天，教师还请。来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，〔师指课题问：瞧！我是什么呢？〕，相信会读书的孩子必然能找到谜底。
　　二、 动画激趣，整体感知。
　　1、 激趣谈话：“我是什么？〞这个调皮满意的小伴侣到底是谁呢？大年夜师想不想理解它，让我们一路听听它的毛遂自荐吧！
　　2、 课件播放课文朗读，同时呈现一些相关画面。要肄业生考虑：我是什么？
　　3、 学生(xué sheng)四人小组谈判我是什么，并说说自己的出处。
　　4、 指名陈述请示。〔我是水〕
　　三、 启发学生思维。
　　1、 谈话：经由过程进修，我们知道了水是会不竭改变的，那么水是若何改变的？水除了改变以外，还有什么特点呀？你能不能想个好体例，把这些问题材弄懂呢？
　　2、 学生谈判，寻找解决问题的体例。
　　3、 交流体例。〔学生可能会提出“小组读书，边读边记〞、“故事表演“、〞绘画暗示“等体例。〕
　　四、 进展讨论进修。
　　1、 组织学生按照自己提出的进修体例，进展合作进修。教师及时关注各组进修环境，因材施教，和学生一路进展讨论，帮助学生选择精确地运用自立选择的阅读体例，以确保进修质量。
　　2、 展示：组织学生连络自己的进修〔小组进修〕陈述请示进修环境。注重指导学生弄清以下问题。
　　〔1〕 水的不合状况及改变过程。〔把持课件中“情境〞这部分中的“水改变〞“云改变〞“下雨〞“下冰雹〞动画以及“操练〞这部分中的“说说〞“画画〞“填空〞帮助理解，同时前进(qiánjìn)措辞表达才能和出手操作才能。〕
　　〔2〕 水在不合处所的不合样子。〔把持课件中“情境〞这部分中的“水