立足学生，钻研教材.doc

立足学生,钻研教材
教材分析是备好课、上好课和到达预期教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有非常重要的意义。对教材进展分析是小学语文老师必备的一项根本技能,是小学语文老师“教"的才能的重要根底。
对教材进展分析，首先要做到深化理解立足学生,钻研教材
教材分析是备好课、上好课和到达预期教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有非常重要的意义。对教材进展分析是小学语文老师必备的一项根本技能,是小学语文老师“教"的才能的重要根底。
对教材进展分析，首先要做到深化理解和钻研教学大纲。这里必须指出,尽管教材是大纲的详细化，是教和学的主要根据。但是，不能就教材分析教材,而应该站在教学大纲的高度去分析教材，，才能理解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位，才能对教材内容的处理方式有深化的认识.
第二是详细分析教材的内容。教材是一个整体，要进展教材分析不仅要掌握一章一节的教材，还要深化、全面地熟悉全学年以致本学科各年级的教材。只有全面熟悉教材、吃透教材，才能掌握教材的逻辑系统、重点和难点，做到前后照应，反复浸透。只有全面地掌握教材，才能对教材做整体分析，全面地贯彻教学大纲的精神和要求，深化地理解教学的目的和任务。也只有这样，才能把知识、技能、思想品德等的培养目的详细化，并把它们合理地分配到全学期各单元以致每节课的教学中去。做到以上几点，在教学中才能基于教材又不拘于教材。没有这些艰辛的劳动，要获得好的教学效果，进步教学质量就会成为一句空话。
老师对教材的分析，也不能单纯从教材出发，停留于对教材的钻研，
还必须研究学生。要对学生进展全面理解,包括学生学习的心理特点和思维障碍，理解学生原有的知识根底和已掌握的知识和技能的深广度,学生的学习目的、学习方法、兴趣爱好等。教材内容在整体上和学生的认识程度和特点相一致，但详细到不同学校,不同班级的学生来说，就会呈现差距。这种差距就是老师课堂的教学任务。要使教材适宜自己的班级，就要把两者都理解清楚,用老师的经历说法就是吃透“教材", 吃透“学生”.老师是教材和学生二者的中介，只有调控准确，才可以使教学目的得以实现。
只有在认真钻研教学大纲、教材内容和深化理解学生的根底上,才能到达教材分析的目的，教学中做到紧扣教材又不照本宣科，有的放矢地把教材内容用活讲活。