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教化心理学 题库
第十章 认知开展与个别差异
一、说明以下术语
认知开展
学****打算
打算性原那么
运算
最近开展区
支架
学****风格
认知风格
场独立性
场依存性
限制源
内控性
外1〕工作记忆容量增大；〔2〕操作空间效率进步；〔3〕短时贮存空间增大；〔4〕工作记忆实力整体进步。
，仍需详细阅历支持，从认知开展阶段理论来看这是因为    。〔1〕他们尚未到达形式运算阶段；〔2〕这些概念、规那么太困难；〔3〕详细阅历可以扶植他们加深印象；〔4〕有利于他们进展觉察式学****br/>    。〔1〕言语讲解；〔2〕行为示范；〔3〕有指导的觉察；〔4〕独立觉察。
“教学应走在开展前面〞的含义是    。〔1〕提早讲授下一阶段才能驾驭的内容；〔2〕教学可以不考虑儿童现有的开展程度；〔3〕教学的重要任务是创立最近开展区；〔4〕根据学生现有的程度进展教学。
    。〔1〕错误少；〔2〕反思速度慢；〔3〕深思熟虑；〔4〕权衡多种解决方案。
    。〔1〕运气；〔2〕努力；〔3〕实力；〔4〕勤奋。
    。〔1〕实力缺乏；〔2〕材料太难；〔3〕运气太差；〔4〕老师太差。
    。〔1〕理解学生的学问打算；〔2〕理解学****的认知开展打算；〔3〕根据学生的打算状态教学；〔4〕以上都对。                    答案
四、探讨与设计
，调查学生是否存在不同的学****风格。假设有，请列出不同学****风格的种种表现，并根据所学学问，制定有利于其开展的教学对策。
—B量表或韦克斯勒量表对假设干名儿童进展智力测量，分析他们的IQ分数与学****成果之间的关系。
。
，开展学生的智力，但心理学的探讨说明，个人的智商并不随年龄的增长而显著变更，桑代克也证明，不同学科的学****对智商没有显著影响。你怎么说明这两种智力理论之间的冲突？
？                       答案
五、推断
，前者是学****与成熟的结果，后者主要是学校教学的结果。
，但学****的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的IQ显著不同确定的。
。
，并非全部的初中学生都到达了形式运算阶段。
，工作记忆实力的开展主要是由于短时贮存空间的扩大。
：学生在数学学科中处于形式运算程度，在人文学科中同样会处于一样程度。
。
。
。
，他们对自己成败的归因也不同。
，高焦虑能促进他们的学****br/>、技能是两回事，不能混为一谈。
，但留级的效