初中语文优秀说课稿.doc

一、说教材 《语文》七年级(上)第四单元第十四课,本单元要点是引导学生学会写景的方法,学会有感情地朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品, 作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征,而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的,由《春》这一课开始,继而学****后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。 (1) 知识目标 A、掌握生字词。 B、学****用鲜明、准确、生动的语言,具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。 C、学****作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。(2) 能力目标 A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。 B、学****比喻、拟人修辞手法的运用。 C、指导学生通过朗读理清文章思路,理解文章内容,把握作者情感。(3) 情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象,来表现自己热爱自然,热爱生活,追求未来,积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。 1、教学重点、难点教学重点:引导学生领司,写好景物必须进行细致的观察,还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点:读课文,要求读出有感情,用声音来塑造春天的形象,传达内心的感受。 4、学生分析(1) 学情分析。初一的学生已经学****过抒情散文,但具体地学****全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征,还要用准确生动的语言,努力通过本课,做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。(2) 校情分析。我校是一所乡镇中学,农村的孩子,学****语文较被动,语感较差, 语文素质的层次明显,难以用上多媒体。 、小黑板、朗读带、《春江花月夜》伴奏带。的散文。(2) 诗文预先写在小黑板上,并还要多写几则,可以轻松自然的扩大学生的知识面、扩大教学容量。 、学生静听,通过声音感受春色之美导语引导着学生回忆春天,现在则是通过声音把学生引入春天的佳境,这样文质优美、简洁明快的散文,不必像以往急着去介绍作者,熟悉文字,而应该创设一种教学环境,将学生由课前分散的注意力转换到集中的、急于求新知的心境上来, 主动配合教师学。一遍、两遍,让学生静静聆听,闭目想象,让思绪飞出教室, 飞进春意盎然的大自然,去采撷那一片片美丽诱人的春色。莱辛说∶“凡是我们在艺术作品里发现美的东西,并不是直接由眼睛,而是由想象力通过眼睛发现为美的。”同时让学生初步理解课文的内容和思路,完成能力目标中的 C点,也为教学难点铺平道路。 ,课堂上让同学们相互补充。[说明]设计这一步骤是因为朱自清是一位现代著名作家,对他应多作了解。 ,特别是一些多音字。(抄写在小黑板增大课内容量)[说明] 特地设计这一步骤针对农村学生对字词的学****被动、基础较差而设的,同时扩大识字量,为下面的朗读扫除障碍。 ,理解欣赏春色之美在这个阶段,学生往往只能直觉意会“