九年级《道德与法治》上册.docx

九年级《道德和法治》上册
第三课 追求民主价值
第1课时 生活在民主国家
1 教学分析
【教学目的】
知识目的
理解我国民主开展历程;知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；理解社会主义民主的两种重要形式和详细的民主制度
才九年级《道德和法治》上册
第三课 追求民主价值
第1课时 生活在民主国家
1 教学分析
【教学目的】
知识目的
理解我国民主开展历程;知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；理解社会主义民主的两种重要形式和详细的民主制度
才能目的
自觉参和社会主义民主,发扬社会主义民主
情感、态度和价值观目的
理解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感
【重点难点】
教学重点：社会主义民主。
教学难点：社会主义民主的本质。
2 教学过程
一、导入新课
贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民创造刻制的“公章"而知名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣,分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，“史上最牛公章”。
想一想：“史上最牛公章”表达出了村民什么思想？（学生从不同的角度阐述)
老师总结:民主思想。这枚公章和其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。。
二、新课讲授
目的导学一：民主的足音
(一)对民主的看法
1．活动:小记者采访
选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法,对同学们的观点进展分类整理。
2．学生表达自己的看法。
3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的详细国情。
（二)仁人志士对民主的追求
1．阅读教材第31页“探究和分享".
2．考虑:在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？
3．老师讲解:（1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利,成为当时中国人民的最强心声.（2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
(三）中国共产党指导中国人民进展社会主义民主的不懈探究
1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党指导中国人民进展社会主义民主的不懈探究的脉络并进展总结。
2．老师总结：(1）中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。(2)1949年，工人阶级指导的、以工农联盟为根底的人民民主专政的新中国成立，。(3）新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成,社会主义民主在中国大地上得以真正确立。社会主义是一个不断开展和完善的过程。改革开放以来，中国共产党总结经历和教训，指导中国人民进展社会主义民主的不懈探究.(4)建立人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。理论证明，通过法治表达、保障