九年级道德与法治[1].doc

九年级道德和法治
热点专题
建立美丽中国 共享绿色开展
秦皇岛市北戴河区卢王庄中学
陈 亮
课题
建立美丽中国 共享绿色开展
老师
陈亮
教材内容
生态文明建立专题主要讲述我国人口、资源、环境的现状和据此制定的方案生育和保护环境的根本国策及可持续开展战略，从人口、资源、环境和经济社会的互相关系这个侧面，为国家开展指明了正确道路，是对学生进展国情国策教育的重要内容,对于学生树立正确的自然观，养成保护自然和生态的思想意识、觉悟和行为****惯有重要作用，在教材中占有非常重要的地位。
学情分析
学生之前对相关知识进展了专题复****但将根底知识和时政热点问题结合的才能不强，面对材料题分析才能较差，一部分学生考虑缺乏条理性，对综合性问题无从下手，有畏难情绪，有的学生根底知识掌握较好，但答复材料题时答非所问，所以本节课将时政热点和资源环境相关知识结合，帮助学生正确面对材料题，掌握解题技巧。
教学目的
情感、态度、价值观目的：通过时政链接，引导学生关注时政热点，增强环保意识、责任意识，树立保护自然生态文明的理念，认识到生态文明将开拓人民福祉新境界的深化意义；通过方法学****增强学生面对考试的自信心。
才能目的：通过小组合作和材料分析，提升学生从各种材料中提取有效信息，并能和所学内容联络的才能。通过合作探究和****题练****掌握解答材料题的思路，进步学生的解题才能.
知识目的：通过材料分析,复****节约资源保护环境、可持续开展等根底知识。
教学重点
生态文明建立中的国情国策、措施、意义
教学难点
如何运用所学知识解答热点问题
教法
本课采用以讨论为中心的启发式教学方法，结合“读、讲、议、练"的综合教学法,目的是最大限度地表达学生的主体作用和老师的主导作用,老师在课堂上做好学****的组织者、参和者、引导者。我针对教材内容整合相关资源，制作演示课件，采用创设情境、课堂讨论、学生自主学****合作探究等方式方法，激发学生学****兴趣，调动学****积极主动性，使学生真正成为课堂的主体，同时适时给以鼓励和指导，充分发挥“导"的作用.
学法
(一)观察学****法：使学生能主动运用自己的观察力从各种材料中提取有效信息，并能和所学内容联络。
（二)合作探究法：在课堂讨论时，通过师生和生生的互动，进展探究活动，培养学生观察、分析、解决问题的才能。
课前准备
根据知识网络图内容复****相关根底知识。
教学过程
教学环节
老师活动
预设学生行为
设计意图
快乐先行
自主复****br/>布置复****任务.
课前根据知识网络图复****相关根底知识。
培养学生在课前自主复****的****惯。
激发兴趣
欣赏生态之美
播放视频《美丽的塞罕坝》宣传片.
观看视频谈感受。
热点视频激发学生兴趣.
创设情境
链接热点
聚焦生态奇迹
出示图片,重观几十年前的塞罕坝提出问题.
结合学生解答,指导学生理解掌握材料题解题技巧。
学生阅读材料“聚焦生态奇迹”,考虑答复:(材料见学案）
1。根据材料一概括塞罕坝的生态文明建立成就对我国的开展具有哪些意义？
“林一代"、“林二代”和“林三代”代代相传的珍贵精神财富有哪些?
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