初二语文八年级（下）教学设计[24].docx

初二语文八年级（下）教学设计
8、时间的脚印（陶世龙)
课题
《时间的脚印》
备课人：
学情分析
《时间的脚印》所说明的内容，对于我们来说，会觉得比较陌生。尽管时间无处不在，和每个人的生活生命亲密相关,但它却并不像空间那样详细得装置（zhuāng ) 烘烤(hōng) 腐蚀（shí） 沙砾（lì ） 山麓（lù) 沟壑（hè) 龟裂（jūn) 帷幕（wéi） 海枯石烂（làn） 钟鼎文（dǐnɡ） 楔形（xiē） 刨刮（bào） 粗糙（cāo)
2、解释词语
海枯石烂:海水枯干,石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间,但本文是原意。
龟裂：裂开许多缝子。
胶结：半流体枯燥后变硬黏结在一起.
四、【整体感知】
（一）、问题抢答
1、如今的人们是怎样记录时间的？ 
手表和日历等
2、中录时间?
铜壶滴漏
3、大自然是怎样记录时间的？
大自然用岩石记录时间.
4、除了岩石、还有哪些可以记录大自然的时间？
各种生物化石、各种矿产资源。
5、 看哪一组同学最先全文的独句段?共几段？分别是哪些？
（1、5、7、11、13、18、22、24、27）
这些段落中哪些起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。
（5、7、18、22、24、27）
?(5段)
承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
小知识
水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了,这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
6、 贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容,请将它们写到相应段落的开头.
“时间漫谈"（1～5）--“石头的消灭和新生"(6~21)-—“无字的天书”（22~29）—-“读懂记录,造福人类"(30～31）
认真读课文，概括各部分大意。
第一部分(1～5)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分（6～21）：岩石的厚度和顺序可以记录时间.
第三部分（22～29):说明岩石为我们记录下的历史痕迹。
第四部分（30～31）：说明读懂岩石记录的重大意义。
【精读品析】
1、自由读课文，考虑：课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题,而要先引用高士其的话？
引用高士其的诗作为题记，既照应了题目，又开启了下文，还形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣.
2、自由读6—21自然段，完成以下各题。
(1)岩石从被破坏到生成新岩石，经历了怎样的变化？
岩石-—小石子——沙砾、泥土--沉积——重压——胶结—-新岩石
（2）作者研究岩石的形成过程是为了说明什么？
为了说明岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹.
（3）以下句子使用了什么说明方法?有什么作用？
A、特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
运用了打比方的说明方法,生动说明了风沙对岩石的侵蚀作用.
B、例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可