初二语文八年级（下）教学设计[25].docx

初二语文八年级(下）教学设计
（陶世龙）
课题
《时间的脚印》
备课人:万群英
学情分析
《时间的脚印》所说明的内容，对于我们来说，，和每个人的生活生命亲密相关，但它却并不像空间那样初二语文八年级(下）教学设计
（陶世龙）
课题
《时间的脚印》
备课人:万群英
学情分析
《时间的脚印》所说明的内容，对于我们来说，，和每个人的生活生命亲密相关，但它却并不像空间那样详细得可以看到可以触及；尽管如课文所说时间在自然界留有许许多多"脚印”,但假设要到千古的岩石中去寻找时间的踪迹，也还不是我们的知识和才能所随意可以获得的。因此，阅读本篇课文既有陌生感,也有神秘感；既有不少困难，，要借助于同学们的好奇心、求知欲，激发阅读兴趣；再借助于生动有趣的说明文字，来引导、帮助学生读懂课文，揣摩说明的顺序、方法和语言.
教学目的
1。明确说明对象，理清文章思路。
，掌握挑选信息的方法。
3。理解岩石记录时间的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。
4。学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的功能，培养自身的探究意识和科学精神。
教学重难点
，理清文章思路。
2。掌握说明顺序。
教学过程
一 【激发兴趣,导入课文】
图片导入。
师:这些都是实物留下的脚印和痕迹，那我们看不见摸不着的“时间"走过是否也会留下痕迹呢？这一节课让我们一起走进陶世龙的《时间的脚印》，看看是什么记录了时间的脚印？又是如何记录的?
二 【预习检测】
【预习导学部分】
三【自主学习】
（一）问题抢答
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手表和日历等
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铜壶滴漏
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大自然用岩石记录时间、各种生物化石、各种矿产资源。
贴小标题
这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。
“时间漫谈"（1～4）——“石头的消灭和新生"(5～21）--“无字的天书”(22～29）—-“读懂记录，造福人类”（30~31）
（三）概括各部分大意。
第一部分(1～4）：引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分（5～21）：说明岩石记录时间的方式：岩石的厚度和顺序。
第三部分（22～2