荷塘月色教案.doc

荷塘月色教案_《荷塘月色》公开课优秀教案
第一课时
一、创设情境，导入新课
通过花卉引导同学回顾思考有关荷花的诗文,以及人赋予它的特定文化内涵（出示幻灯片)，导入新课.
介绍作者；(教师）第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显段独白到底流露了朱自清怎样的心情？
学生明确：尽管有哀愁,但更有一种淡淡的喜悦之情！作者只有这幽僻的坏境之中,才感到自己成了一个自由的人,才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼——可见作者对现实的不满！“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦——可见作者幻想超脱现实!（精品文档请下载）
（四)幻灯片出示课文心情的脉络
（五）
第二课时
导入：提问：由课题可以知道，本文属于写景散文，即“荷塘”和“月色"，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？（精品文档请下载）
三、鉴赏、分析课文的景物描写部分
（一）诵读、鉴赏第4段

2。提问：这一段写什么景,是从哪些方面来写的？
明确:月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面
3。提问:作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：清找出这些句子,展开想象，阅读品味它的妙处
明确：（第1组）荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻手法写出荷叶的风姿由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”两者不仅相似，而且写出其动态美（精品文档请下载）
（第2组）荷花:“层层的叶子中间,……又如刚出浴的美人"运用拟人、比喻的手法“袅娜”写出荷花的饱满盛开状,“羞涩”写荷花含苞待放这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的,现在用来写荷花,赋予物以生命力和感情这是拟人写法接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象（精品文档请下载）
（第3组）荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"（提示学生参看“练****二”）由嗅觉向听觉转移“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃“清香”与“歌声”同属美好的事物,把“清香”比喻成远处的“歌声”,烘托出几分幽雅和宁静来
（精品文档请下载）
(第4组）荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕"运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音动静结合,形象地传达出荷塘富有生气的风姿,创造出了清幽恬静的氛围（精品文档请下载）
（第5组）荷韵:“叶子底下是脉脉的流水，遮住了,不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。（精品文档请下载）
、拟人、通感等手法,描绘了月下荷塘的美景,这些手法令人浮想联翩更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月请同学们朗读品味（精品文档请下载）
，品味