初中英语教学策略研究.doc

初中英语教学策略研究.doc1 初中英语教学策略研究摘要: :随着教育改革的不断深化,课堂教学作为教育过程的中心环节, 作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地, 愈来愈受到高度的关注。关键词:初中英语;教学;策略策略被人称之为大方法, 我们可以通过策略与方法之间的转换来确保教与学的方向性和有效性, 一个探索型教师可以从学生经验型的方法运用中通过归纳总结, 去粗取精, 来确定自己的教法, 通过对教法的筛选和辩证思考, 形成教学策略。一名探索型的学生又可以从教学策略中获得学****策略,通过学****策略具体化,将学****策略转化为具体的学法。可以说,好的学********惯和学****方法是教学策略体系建立的基础, 完备的教学策略体系又是学****方法指导的前提。在策略导向的基础上, 老师将学****方法研究作为教学的突破口,以学法定教法,以教法导学法,以策略筛教法。一、制定明确、科学、全面的教学目标教学目标是教学目的、任务的具体化, 是师生通过教学活动预期达到的效果或标准, 是教师在教学过程中选择教学模式、方法、手段的根据之一, 对教学具有指导意义, 它可以指导调控教学过程, 直接影响课堂教学的效果。因此,在制定教学目标的时候,要严格按照《标准》的要求。首先, 教学目标的定位要难易适中。其次, 在制定教学目标的时候, 要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法, 2 这三个方面同等重要, 缺一不可。第三, 对它们的表述语言要明确, 尽量准确运用“了解、知道、理解、听懂、会读、会写、掌握、运用”等行为动词;可以量化的目标还要尽可能量化。二、确立以学生为中心的教学思想英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程, 以学生为中心是这个过程的出发点。在教学中学生如果不能发挥主体作用, 势必使他们原本很低的学****兴趣丧失殆尽, 那么教学将肯定无法正常进行。假如按照传统的教学模式, 教师垄断课堂, 教师当演员, 学生当观众; 教师照本宣科, 学生洗耳恭听; 教师问, 学生答……课堂气氛只会越来越沉闷,教师越教越吃力,学生越学越没劲,最终,学****兴趣被湮没, 学****动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的, 教师要研究学生, 要了解学生对课程学****的心理和需要。组织教学要从实际出发, 使学生始终保持学****英语过程中的主动状态――主动观察、主动思维、主动回答,使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力发展和提高的过程。此外, 课堂教学要面向全体学生, 通过教学使全班不同程度的学生都有所得, 尽量让更多的学生冒尖,尽可能不让学生掉队。三、灵活运用教学工具在现代的教学方式中,能够运用的现代化的教学方式和工具越来越多。通过这些方式和工具能够很好的活跃课堂氛围, 提升教学效率, 最终教学目的。英语教学不应该是枯燥乏味的背单词, 它应该更多的是强调交流和运用, 所以应该更多的为学生创造这样的情境去进行教学。通过现代化的教学工具例如图片、幻灯、录音、多媒体等这些教学手段能够更好地 3 配合老师的教学方法来进行教学, 让学生爱用一些角色扮演和游戏来参与到教学中。四、开展好第二课堂全日制中学英语教学大纲指出:“课外活动有利于学生增长知识,开拓视野, 发展智力和培养能力, 使他们生动、活泼、积极、主动地学****著名教育家吕伟先生称课外活动为第二课堂, 可见老先生对课外活动是多么重视,他不仅给课外活动定了位,而且还强