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《林中小溪》教学反思
《林中小溪》教学反思1 今天教的是九年级上的《林中小溪》，文章语言充满诗意，既不乏优美，又蕴含深刻的哲理，很有诗的味道。文章的篇幅很长，内容比较散，很是体现了本文格式为Word版，下载可任意编辑

《林中小溪》教学反思
《林中小溪》教学反思1 今天教的是九年级上的《林中小溪》，文章语言充满诗意，既不乏优美，又蕴含深刻的哲理，很有诗的味道。文章的篇幅很长，内容比较散，很是体现了散文的特点。以前教授此文时着实费时又费力。
上此课前先让同学读了两遍，一开始上课就请同学们谈一下阅读感受。通过这个环节，我了解到同学们基本读懂了小溪的形象，但只留于表面不够深刻，也知道同学们难点所在，主要是一些含义深刻的句子。所以这节课主要由分析小溪的心态，它的行为表现，以及它的语言来深入感受小溪的形象。再把视线转向文章中其他事物的描写，探究对表现小溪的作用，由此来体会作者的写作技巧。到此感觉对文章的理解还不够深刻，我就介绍了作者的生平，提出了这样的问题：作者通过写小溪的历程还想告诉我们什么呢？这个问题让同学们想的很多，有的找到了课文中的“原是大地上最后一名的我，最先进入了白花争艳的世界”和“我的小溪到达了大洋”说课文也展现了作者的一段心路历程。也有的同学结合我们的人生发表了自己的一番见解，我都予以了肯定。感觉今天的一节课同学们表现得很活跃，我也很享受。
上完后想想今天课上得比较开心，原因在于正确地了解了学生的情况，有的放矢才会上得比较顺心吧。
《林中小溪》教学反思2 本学期我在教学上研究的重点是：以学定教，让学生学会自主学****基于这一理念，我在设计这一节课时，重点让学生运用想象画面的方法来自学****古诗。
开学的第一课《林中小溪》，我就运用想画面的方法来指导学生学****古诗的。当时是教给学生这样的方法。我感觉这种方法学生乐于接受，而且学****的效果好。所以在这课的教学上我就大胆尝试让学生自己运用这一方法来学****老师只作为引导。从课堂上的教学效果来看，这一设计是成功的。
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我认为四年级古诗的教学不但要学生读得有韵律，有感情，还要能过自己的读把体会到的'情感表达出来。这一情感的体会应该是学生自己悟出来的，而不是老师硬塞给学生的。
怎么让学生能自己悟出来呢？想象画面就是一个好方法。比如在学****第一首的第一句话时，注释只给了“白满川”的解释，可是对于生活在北方的