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人教版小学语文五年级上册各单元知识结构图.doc

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人教版小学语文五年级上册各单元知识点
(2010-01-29 19:49:05)
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标签:
杂谈
分类: 语文素养
项目
基础知识综合实践
课外积累
单元
字
词
句
篇
1
生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音
词语盘点
带引号的词语:我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等。
四字词语:
与众不同
念念不忘
不求甚解
不言而喻
比喻句:
我像一匹饿狼,贪婪地读着。
理解句子:
我很快乐,也很恐惧——这种窃读的滋味!
你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
根据自己感受填写句子:
一本你喜爱的书就是         ,也是        。
体会写法:
找出描写心理活动的语句,体会这样写的好处。
采访记录:《小苗与大树的对话》
把握主要内容:作者在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处。
小练笔:
仿照课文,写一写你自己的想法。
仿写:
采访记录
纪实事件:
一次辩论(写经过,写看法)
搜集读书的名言、故事;图书的分类、书目;阅读记录卡等
名人读书的警句
2
生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音
词语盘点
词语理解:
梅花魂的“魂”
理解诗句的意思:
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
反问句:
这清白的梅花,是玷污得的吗?
夸张句:
花开时那才是香飘十里。
理解句子(联系课文内容):
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。

默写《泊船瓜洲》《秋思》
改写《秋思》成一个小故事
作者表达情感的凭借:
明月——明月何时照我还家书——行人临发又开封声音——故园无此声
梅花——她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
桂花——比不上家乡的
小桥流水人家——故乡
把握主要内容:哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。
想象****作:
在写作中运用所学的表达感情的方法。

王安石斟酌“绿”字。
名人思念故乡的诗句。
3
生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音
词语盘点
用词的准确:
主要吃虾和小鱼;必须呼吸一次。等
关联句:
即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起。
变色玻璃还会……,所以……叫做“自动窗帘”。
尽管这位“隐身人”……人们还是想出了……
假如……都(将)……
抓住课文要点:
从哪几个方面介绍的。
设计表格,把它们特点和作用填在表格里。
说明方法:
列数字、打比方、举例子、作比较等
感受表达方式不同:
《鲸》与《松鼠》的比较
小练笔:
鲸的自述。
用自己喜欢的方式写出想发明的玻璃。介绍一种物品,从哪方面,怎样的顺序,用上哪些说明方法。
找一些商品说明书读一读。学****介绍商品及其使用的方法。

积累四时之风
布封所著的《自然史》的表达特点。
认识鲸。
4
生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音
词语盘点
概念词的理解:
启示、道德、实践、有用、体面等
区别近义词:
告诫劝诫
启示  启发
乞求  请求
分辨  争辩

理解含义深刻的句子(抓关键词句)
道德只是简单的是与非的问题,实践起来却很难

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