大自然的语言教案 5.docx

大自然的语言
重庆市綦江中学 梅艳 19 号
【学****目标 】
1. 理清文章的说明顺序； 学****本文准确严密、生动典雅的说明语言。 2. 默读课文，按要求快速筛选相关信息并概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。
3. 激发的高下差异， 都是空间因素； 最 后一个则是时间因素。从空间到时间又是一种排列顺序。条理清楚，结构严谨。
（3）为了说明四个因素对物候来临的影响，作者用了什么说明方法？有何作用？
学生思考后回答。
师小结：主体部分为了说明四个因素对物候来临的影响，作者主要运用举例子（列数字）的说明方法，具体真实通俗易懂，条理清晰结构精巧。
五．总结：让我们用这样一首小诗来总结这节课的学****内容： （1 分钟） 美哉，
《大自然的语言》 ！
美在⋯ ⋯ （条理清晰）
美在⋯ ⋯ （结构精巧）
无论⋯ ⋯ 、
⋯ ⋯ 、
⋯ ⋯ （全篇、主体、段落）
都有着值得我们欣赏的
结构艺术之美。
六、布置作业（ 1 分钟）
1. 搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
2. 课外搜集“ 二十四节气” 的相关资料。
第二课时
语言丰美之大自然的语言
【学****目标 】
学****本文生动典、雅准确严密的语言，体会说明的生动性和科学性。
一．复****旧课（ 2 分钟）
具体说说本文的说明顺序。
（ 20 分钟）二、揣摩体会本文语言生动典雅的特点：
1．朗读课文第 1、2 自然段，背诵你喜欢的第 1 段或第 2 段部分句子。
（提示：注意时间顺序、首词提示法，时间 3 分钟）
学生读背 1、2 段并指名展示。
2. 说说第 1、2 自然段可以改成下面这段文字吗？为什么？
多媒体显示：
立春过后，大地回暖。各种花都开了，燕子也飞回来了。夏天，果实生长，秋天果实 成熟，树叶也落了，昆虫也都过冬去了，一片凄凉。一年四季，春夏秋冬，年年循环。几 千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。
明确：比较改文与原文不同的表达效果：改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象 生动，富有表现力。
3．精读 1、2 段，具体说说这两段文字的语言之美及其表达效果？ 温馨提示：生动形象的语言一般是比喻拟人句和描写句。
典雅指语言典范、高雅而不浅俗，有文化韵味。如“ 次第”
、“ 衰草连天”
。
（1）学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可。
如：“ 立春过后， 大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 ” 采用拟人手法写春天到了，语言生动形 象。下文“ 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，⋯ ⋯ 燕子翩然归来⋯ ⋯ 布谷鸟也来了”这些自然现象具体展现了“ 苏醒” 的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。
如“ 冰雪融化，草木萌发” ，“ 萌” 字准确地反映了草木开始生长的状况；如“ 繁花次 第开放” ，“ 次第” 贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；用词生动典雅。
如“ 叶子渐渐变黄”
，“ 渐渐”
确切地表达了叶子枯黄的过程；
如“ 簌簌地落下”
，“ 簌簌”
摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“ 风雪载途”的程度。
，“ 载” 恰当地描写了风雪飘落
如 “ 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种