二氧化碳的性质教学设计.doc

二氧化碳的性质教学设计一、教材分析《二氧化碳的性质》这一课题属于第六单元《碳和碳的化合物》的课题三,是教材第一次较全面介绍的元素化合物知识。按照单质——氧化物——酸碱盐这一由简到繁的顺序,CO2 作为碳的氧化物,是其中联系的纽带,学****CO2 的性质可为第八章学****酸碱盐打下一定的基础。学生在小学自然课和初中生物课中对 CO2 的知识已有接触。《二氧化碳的性质》处在化学科和生物科的一个知识结合点上。教材分别从二氧化碳的物理性质、化学性质及 CO2 对生活和环境的影响等方面作了系统的介绍,本节教材实验多、联系实际多,又蕴含丰富的思想教育因素(如一分为二,量变引起质变等观点),对于全面提高初中学生的素质有重要的作用。而且在二氧化碳能与水反应这一知识点上,设计了探究实验,有利于培养学生的探究意识和探究能力。二、学生分析本节教材中的许多内容学生比较熟悉,也很感兴趣。如学生已学过植物光合作用、动植物的呼吸,知道 CO2 不能支持燃烧和供给呼吸,CO2 跟石灰水的反应,则已多次见到。教学中应引导学生用化学知识解释生活、社会、生态环境中的种种现象,使他们体会到生活处处有化学的乐趣,提高他们观察、分析和解释社会和实际生活中化学现象与解决问题的能力。另外,利用二氧化碳与水反应培养学生的探究意识和探究能力。三、教学目标(一)知识与技能: 1、了解 CO2 的物理性质以及二氧化碳对生活和环境的影响。 2、掌握 CO2 的化学性质。 3、能将二氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连。 4、通过有关实验培养学生的观察能力,探究能力,思维能力及创造意识。(二)过程与方法: 1、思考、交流、合作,训练学生初步的探究能力。 2、有一定的发现问题、分析问题、解决问题及综合、概括能力。 3 、通过相互交流、探究式的学****方式,使学生产生科学探究的兴趣,学会科学探究的方法从而产生学****化学的强烈愿望。(三)情感态度与价值观: 1、了解生活中处处有化学,化学就在我们身边。 2、提高学****化学的兴趣,激发强烈的求知欲。 3、培养科学的态度。 4、通过对 CO2 在自然界的循环、二氧化碳两重性的分析,对学生进行一分为二、由量变引起质变等辩证唯物主义观点的教育,培养学生关心社会、关心他人的情感。四、设计意图从学生已有的经验出发,激发兴趣,调动思维。引导学生观察实验、分析现象、得出结论,再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题,解决问题和总结规律的能力,同时,还设计了训练学生自主探究 CO2 性质的教学过程, 使学生具备一定的透过现象、探究本质的能力,树立科学的态度和世界观。五、教学重点难点教学重点: CO2 的化学性质教学难点: CO2 跟水的反应。六、教学准备制二氧化碳的装置(集气瓶 20个、大试管和锥形瓶共 10个、长颈漏斗若干、带导管的橡皮塞 10 个、 20 个玻璃片) 、软塑料瓶、白醋、喷壶 2 个、酒精灯、烧杯、火柴、蜡烛、澄清石灰水 10瓶、紫色石蕊试液 10瓶,试管 30支、40朵用石蕊试液染成的干燥小花、一袋虾条、大注射器、多媒体课件。教学过程〔故事引入〕师讲述一个关于关于意大利死狗洞的故事:在意大利的阿尔卑斯山上有一个神秘的山谷,那里风景优美,许多游客带着他们的爱犬去那里游玩,可是途中他们的爱犬都莫名地死亡了。为了揭开山谷神秘的面纱我们今天来学****二氧化碳的性质。〔设计意图〕“死