花的勇气课例分析.doc

《花的勇气》课例分析邵宅小学于奔教材分析:《花的勇气》是一篇略读课文, 选在四年级下册第五组——“生命”专题, 节选自冯骥才先生的一篇散文《维也纳春天的三个画面》。在文章里,作者以情感的变化为线索,细致又生动地描写了他在维也纳寻花的经过。我结合《小学语文课程标准》确定了以下教学目标和教学重难点。教学目的:,自学课文。初知课文大意。,并能概括产生心情变化的原因。,体会作者用词的精妙,感悟文字表达的深刻含义。,体会生命的意义在于有勇气面对风风雨雨。教学重难点:重点: 学会品味关键词, 体会作者用词的精妙,领会作者所表达的蕴意。难点:通过对含义深刻句子的感悟,了解课文中心思想。教具、学具:导学案、 PPT 教学过程: 一、谈话导入检查复****花婆婆》吗?她做了什么事让你留下了深刻的印象?是啊, 花婆婆通过种花体会到了生命的意义在于让世界变得更美丽,而我国著名作家冯骥才先生则通过赏花体会到了生命的意义。今天我们就去学****这篇课文,名字是——《花的勇气》 ?快速默读作者简介。 。你们不害怕未知的挑战,敢于面对,真有勇气。那我要出大难题了请接招!谁会读? 为什么“怦然一震”容易读错呢?后鼻音、前鼻音。你能找到这个词出现在哪儿吗?还出现在哪儿? 课前我们已经对导读提示进行了自学。有谁从导读提示中发现了我们要解决的三个问题? 敢于说出自己的发现,这是你的勇气。有谁已经通过自学解决了一部分难题? (勤于思考、善于表达,这是你的勇气。),我们还需要更多的智慧和勇气来解决剩下的难题。合作学****概括起因 :为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“怦然一震”呢? ,我们已经进行了小组讨论。请小组发言代表来说一说你们小组的学****成果。 ,这是你和你的组员的勇气。能告诉大家你们用什么方法找到答案的吗?要先做什么?总结。他们运用的是联系上下文的方法。 。教师相机板书二、寻花赏花感悟精神 ,跌宕起伏,一波三折,但他却并没有把自己当做这个故事的主角。在冯骥才先生的笔下, 《花的勇气》只有一位主角, 那就是——花! 这小小的花到底有什么魅力,能够成为冯骥才笔下的主角,紧紧地牵动着这位大作家的心呢?让我们跟随冯骥才先生一起走进维也纳一探究竟吧! ,并读一读。请生读第一句出示句子:我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们……同学们,请你听老师读一遍,想象一下你仿佛看到了怎样的花?用你自己想到的词语来形容。颜色:请你用朗读来表现这五彩缤纷的美! 气质:请你用朗读来表达你对这些花儿的喜爱! 气势:面对这一片无边无际,一眼望不到边的花海,你会怎么读这句话呢? 你是从哪个词体会到花儿的很有气势的?一般情况下用辽阔形容花儿会让你觉得怎样?可是这个特别的词语让你体会到了。请大家在“辽阔”这个词的旁边写上我们的体会:花儿无边无际,很有气势。板书:找特别词语, 写独特感受。说出自己的想法,帮助我们又掌握了一种新的学