MZ初一信息技 术论文.doc

摆正心中的位置
——浅谈信息技术导学课堂中的“教”与“学”

导学课堂强调的是要充分发挥学生的自主学习能力,积极创新能力,人际沟通协调能力等等。对于信息技术课同样是这样,但又有所不同,因为信息课本身就是一门注重动手能力的课程。那么针对这样一门课,我是如何践行导学课堂精神的呢?
导学课堂的成功开展得益于导学稿的顺利实施,课前预习的理念深入到学生的脑海中。对于中学生的信息课,在践行“导学课堂”的过程中,如何摆正信息技术这门课的位置,如何处理好“教”与“学”的关系,如何培养学生的兴趣,对信息技术导学课堂的开展有着深远的意义。
一、摆正信息技术课的位置
作为信息技术课教师,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础,使信息技术更好地渗透到学科教学中。根据学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。
1、对信息技术课的自我认知
在我看来,信息技术这门课针对于眼下的形势、对于初中阶段的考试或许没有用,但是现在或者将来它对我们会非常有用。所以我把他定义为初中阶段的信息课是一门现在看着有用但将来会非常有用的课程。
信息技术教师在机房里,是没有必要像其他学科的教师那样严肃地统治着课堂的,教师在机房里更适合做一个教学活动的策划者和组织者,更应该作为学生学习的同伴、朋友。例如在机房里,学生常常随时招呼教师到自己的身边来,有时甚至拉着你的衣角来告知电脑的各种故障,或是请教具体操作方法。教师会成为机房里最忙碌的人,每节课要在几十个学生之间东奔西走,被几十个学生呼来唤去,或许只有这样,师生的交流才会体现出与众不同的趣味。诸如此类的细节在我们信息技术课堂上比比皆是,例如:记住每个学生的名字,在课堂中需要的时候,很准确地叫出他们的名字,让每位学生都感受到老师对他的关心和重视。又如,信息技术教师的言谈举止、待人接物、衣着仪容方面也对学生的成长起着潜移默化的作用。我想,信息技术教师使用信息技术的过程也应该是艺术化的,体现教学的艺术性和美感,让学生在信息技术课程里同时感受到技术与人文精神的双重熏陶。
2、把生活带进课堂
一位著名心理学家说:“没有人能教会任何人任何东西。”是的,电脑进入千家万户,大部分学生的电脑操作本领已经不是问题,想教会他们什么是显的那么的苍白无力,我们要做的就是把我们的学生组织在一种氛围中进行一种有效的学习。我想,这种氛围就是一种美、智、趣的情境,是使学生感到亲切、轻松、愉快的生活氛围,在这样的情境中,学生能够全身心地融入其中,并且兴致勃勃地学习着。例如在上认识计算机这门课时,我设置了两道题。
第一题:回想生活中计算机的用处有哪些?填写学习卡片。
学习卡片
序号
计算机使用的地方
计算机的用途
寻找资料的方法和窍门
1
商场


仔细观、不懂
就问、实地学习
2
家庭
3
学校
4
银行
5
其他
同学们填写完时会想生活中运用电脑做了哪些事或是跟着自己的父母看到过电脑做了哪些事。在生活中学习,会让学生觉得学习是一件很有意义的事;更重要的是,在这样的过程中,同学们能够体会到学习卡片的用处,可以应用到其他的课程中。
第二题:设想一下未来的计