小课题研究的一般步骤和方法.doc

小课题研究的一般步骤和方法
课题就是我们要研究、解决的问题。小课题是指老师在教学理论中遇到的详细问题为课
题，由老师个人或几个人合作，能在短期内获得成果的教育科学研究。课题研究是老师的必
备素质，也是进步教学质量的重要途径程中一些有意义的细节，对细节的反思与改善，可以提升教学理论程度。要注意边理论边研究、边研究边理论，反复修正。小
课题研究要注意淡化形式、注重实效。立足于老师个人的特点、兴趣和爱好，着眼于解决问题，改变思维方式，转变行为方式，效劳于日常教育教学活动，效劳于老师专业开展。老师
要注意与同事间的合作与交流，必要时寻求专家引领。同时，管理者要注重课题研究操作的个性化。鼓励老师根据自身条件，选择、运用合适自己的方法和策略去开展研究。
4、表达成果
结题论文〔报告〕是课题研究过程和结果的总结性文件。撰写结题论文是提升课题研究
成果的重要手段。小课题研究成果表达方式很多，例如：论文、教育叙事、日志、案例描写、
课例报告、经历总结等。这些方式便于操作，与老师工作理论相辅相成，能很好地解决工作
与研究的矛盾，是老师教育教研活动的重要载体。其实在讲述成果的过程中，老师可以产生新体会、新发现、新认识，进展新考虑。
结题论文的一般格式如下：
导论部分
导论是其正文的起始部分，导论的撰写要简明扼要地阐述以下内容：研究问题的来源，研究的背景、目的和意义；研究的内容、方法、过程和阶段，以及研究中需要交代的问题
正文部分
正文是课题研究报告的核心部分。其表现形式多样，可根据需要而确定。通常采取以下
格式：
〔1〕问题的提出
问题的提出在研究报告至关重要。为什么研究这个问题〔或为什么确定这个课题〕？主
要背景是什么，研究现状怎么样，拟解决的关键性问题有哪些？创新点是什么？这一部分对
这些问题都做出答复。可以说，课题立项是否有重要价值，通过问题的提出就可以判断出来。
问题的提出主要包括三大要点：一是背景，二是原因，三是根底。
〔2〕、课题研究的设计
课题研究的设计主要说明课题概念的内涵与外延，研究假设，主要内容，研究目的，研
究的对象和方法，研究的指导思想与原那么等。
〔3〕、课题研究的施行过程
这部分要写出课题研究过程的施行步骤和详细研究情况，把研究过程中获得的第一手材料和感性认识，通过比拟、分析、归纳和进展抽象、概括上升到理性认识。充分表达课题研究的进展历程。
〔4〕、课题研究的结果与分析
这部分主要包括课题研究的结果、结论与分析。结果应当包括成效、成绩和成果。撰写
这一部分的主要目的，就是要将研究结果作为客观事实呈示出来。这部分力求图文并茂，做
到定性与定量相结合，有创新之处，具有一定影响和推广价值的成果。
〔5〕、课题研究的反思
课题研究的反思是课题研究报告正文的最后部分，主要表达课题研究中还有哪些问题还没有解决；在研究产生的新的还没有解决的问题；对未解决的问题提出某种的设想和探究性意见等。
附录部分
附录部分是指附于文后，与研究报告有关的引文注释、参考文献和原始资料〔如文章、
调查报告、文件、图表、资料、问卷内容、测验题目等〕。