高中英语听力教学中的问题与对策.doc

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高中英语听力教学中的问题与对策
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高中英语听力教学中的问题与对策：听是高中学生要掌握的基本该巧妙地设计学生的课堂活动，充分调动学生的学****积极性、主动性和创造性，促进知识与能力的协同发展。师生关系的调整是优化课堂的催化剂，让学生成为听力课堂的主体，给他们以足够的思考、分析、讨论、质疑和表达的条件和机会，把听力知识转化为学生的内在需要，并上升为较高层次的知识系统，从而真正提高学生的综合语言运用能力。通过多年的教学实践，借鉴他人的做法，笔者总结出以下几条策略。
　　(一)教学活动和形式的多样性
　　为了切实提高听力教学效率，教师可以把整堂课设计为听前、听中和听后三个环节进行教学。在听前活动中，教师可安排背景介绍、生词学****难句和跨文化差异指导、介绍与听力内容相关的材料等内容，作为后面活动的引子和铺垫，同时激发学生的兴趣。如在教学外研版 英语BOOK 5 Mo~le 4 Carnival中的听力任务，帮助学生了解西方节日的信息时，在Warming up阶段首先要求学生运用brainstorming来复****中国几大传统节日，如：春节、清明节、端午节、中秋节的起源、时间、活动和食物等。接着用PPT呈现四段文章介绍西方四大主要节日万圣节、感恩节、复活节和圣诞节，让学生对西方重要节日有大概的了解，并对比东西方几大重要节日的异同。然后再进行Activities1—3的教学活动，学生的积极性高，效果也比较好。
　　在听中活动中，教师根据听力材料安排多样化的教学活动，如正误判断、选择、完形填空、填表、填图、填词、补全对话、回答问题、抢答竞赛等活动穿插进行，由易到难，有层次性。如外研版((英语BOOK 5 Module 5 The Great Sports Personality的听力教学部分，在听时阶段把Activity2作适当的调整，先把全班学生分为几大组进行抢答，然后进行判断。把Activity3和Activity4顺序调换，也可用PPT以表格的形式来呈现Activity4。这样安排使所有听时活动由易到难，层次性强。
　　在听后活动中，教师可以组织学生进行适当的词汇或语法练****角色扮演或写作，还可以就材料设计问题要求学生回答、口头转述、复述、发现问题、写作等。如此形式多样的教学活动穿插进行，学生不会觉得厌烦，而且可提高学生运用英语解决问题的能力和用英语思维的能力。同样在外研版英语》BOOK 5 Module 5 The Gre Sports Personality中听力教学部分在听后阶段求学生分组口头描述MuhammadAli、KipKeinPele，在听力训练的过程中提高学生用英语思维表达的能力，可谓一举多得。
　　另外，在听力教学中穿插英文歌曲、幽默笑话 等，不但可 以调节课堂气氛，使学生适放松，有效提高教学效果，而且可以作为听素材来提高学生学****英语的兴趣，也给学生供了积极参与的巨大动力，使学****成为一种加愉悦的体验。在完成外研版 英语》BOOKModule 5 The Great Sports Personality听力部分听时 (While．1istening)活动后，特意安排学生听 1988年汉