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如何上好小学信息技术课
人类已经迈进高度信息化的 21世纪,在当前这个信息化社会中,信息将是构成现实世界不可缺少的三大基本要素和资源(材料、能量、信息)之一。“信息处理能力”将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的基本生存能力之一。现在世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。为此教育部已于1999年底拟订将信息技术课纳入中小学必修课程。为了适应这个发展趋势,我们不仅要在小学中普及信息技术教育,同时还要加强信息技术与其他课程的整合。那么,在信息技术与其他学科的整合中,如何上好一堂信息技术课,下面结合个人的教学实际谈一些感受。
信息技术与学科教学整合是基础教育教学改革的一个热点。只有准确把握信息技术与学科教学整合的概念、原则和方法,才能通过现代信息技术在学科教学中的应用实现教学方式与学****方式的根本变革,提高教育教学效果。信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学****方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生创造生动的信息化学****环境,使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学****的效果。
根据具体的教学目标和教学内容, 信息技术与学科教学整合可灵活采用各种教学模式:
一、小组协作,互助学****br/>新课程改革提倡的是学生之间、师生之间的交流与合作,这样可以促进学生学到更多的东西。就像英国大文豪肖伯纳曾说过:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍各只有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,而我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么,每个人将各有两种思想。”,他告诉我们合作、交流的好处。在学****过程中,会出现学生差异,有的学生学****后就可以举一反三,而有的学生基础较差,学****上有很大的困难,所以我们要注意因材施教。
(一)、“能者为师”,让学生走上讲台,当小老师。例如,学生进行指法训练时,因为键盘指法是计算机操作的基本功,也是初学者的学****重点和难点,所以我主要放手让学生自主学****主动训练。但由于有的同学对电脑很陌生,操作时很僵硬,所以我就挑选打得又快又好的同学当小老师,边巡视指导,帮助有困难的同学。学生之间更能沟通,这样互教互学的方式取得了良好的教学效果。
(二)、“以优助差”,充分发挥优生的作用,同学之间互助学****可以采用小组协作的学****方式,协作学****是一种以学生为主体的学****模式,可以促进学****有利于提高学****成效,小组与小组之间互相交流,利用局域网进行资源共享。不仅培养了学生学****的兴趣、激发了学生的学****主动性,而且培养了学生良好的学********惯和团结协作精神。例如,学完word的基本操作后,我让学生以小组为单位用word制作电子报刊,小组内根据每个同学的特点进行明确的分工,有的负责收集资料,有的负责输入文字资料,有的负责制作图片等等。同时,小组之间还在局域网上共享搜集到的资料,一种和谐合作的学****气氛,使同学们学****更加愉快、更有成效。
二、游戏激趣,快乐学****br/> “兴趣是最好的老师”,兴趣是学生学****的原动力,是开发智力的“催化剂”,能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小,好动性、好奇性强,往往坐不住,而对于单调的练****感到厌烦,经过充分考虑