【学习课件】第二讲-创新思维与创新方法.ppt

主讲 陈芳
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第二讲 创新思维与创新方法
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教学内容：创新思维、创新方法
教学目标：使学生创新思维的基本内涵，掌握创新思维的训练方法、开拓创新意识，提升创新的强烈愿望和能力。
教学重点：如何使学：对新设想进行筛选，将最有价值和创新性的设想筛选出来。
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5）逆向转换法
通过将焦点集中在反对意见上，以获得新创意的小组座谈形式。
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6）创造需求法
寻求人们想要得到的东西，并给予他们、满足他们的一种创新技法
观察生活法
顺应潮流法
艺术升格法
引申需求链条法
预测需求法
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1）锻炼批判性思维品质
“没有最好，只有更好”
批判使人发现落后，认识落后；批判也使人向往创新，追求创新；
批判的基础是怀疑。从怀疑到肯定，再由肯定到怀疑，人们不断认识自我，经过多次螺旋，人类又在创造崭新的自我。
举例：牙膏口扩大一毫米。有一家生产牙膏的公司，其产品优良，包装精美，很受消费者喜爱，可是到了第十一年，企业业绩停滞了下来，第十二年、第十三年也都是这祥。 公司经理急忙召开高层会议，商讨对策。 在会上，公司总裁许诺：谁能想出解决的办法，让公司业绩增长，重奖五十万元。这时，有位年轻经理站了起来，递给总裁一张纸条。总裁打开纸条，看完后马上签了一张五十万元的支票给他。 那张纸条上只写了一句话：将牙膏管开口扩大1毫米。
人们每天早晨****惯挤出同祥长度的牙膏，牙膏管开口扩大1毫米，每个人就多用了1毫米宽的牙膏，这样，每天牙膏的捎费量将多出许多！于是公司立即开始更换包装。接下来的一年，公司的营业额增加了32％。 一项小小的改革，往往收到意想不到的效果。
？
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正是有了怀疑，才产生了下面这些发明？
照相为什么非得用胶卷？——产生了数码相机；
开刀为什么非要用手术刀?——产生了超声波治疗肾结石；
书为什么非得用纸做呢？——产生了光盘存储技术；
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2）锻炼发散性的思维品质
从不同方向、不同角度分析和看待事物，能够全方位、立体化地认清问题，从而找到更多创新的途径。
培养发散性思维品质，可以使人不仅看到事物的表面属性，更能够看到不被人轻易注意的隐藏属性，而创新思维往往来源于对事物隐藏属性的认识。
发散性思维的另一种表现就是思维的跳跃性，跳跃性思维中经常孕育着创新的契机。（如艺术家通常就是跳跃性思维的典型人群）
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——据说用来测试应聘微软公司高级人才的求职者
有两间房，一间房里有三盏灯，另一间房有控制这三盏灯的三个开关（这两间房是分割开的，毫无联系）。
现在要你分别进入这两间房各一次，然后判断这三盏灯分别由哪个开关控制的。
（注意每间房只能进入一次，三盏灯均为白炙灯泡）
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答案的关键——你考虑到灯泡的发热特性了吗？
先走进有开关的房间，将三个开关编号为A、B、C；
将开关A打开10分钟，然后关闭A，再打开B；
马上走到有灯的房间，此房间内正在亮着的灯由开关B控制；
用手去摸摸另外两盏灯，发热的灯泡是有开关A控制的，不热的由开关C控制。
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这道题目说明了什么
事物具有多种属性（灯泡有通电点亮和发热两种属性），从另一属性（发热）来思考，或许会得到解决问题的途径。而发散性思维正是寻找事物多重属性的重要方法。
善于思考事物直观属性以外的隐藏属性，直观属性一目了然，隐藏属性需要思考和知识。而创造力往往来源于对事物隐藏属性的洞察。
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3）锻炼广阔性的思维品质
为什么通常我们的上级总会比下级看问题更长远和更深入？——一个重要原因是上级的视野比下级更加广阔。
通常我们只在一定的范围内思考事物，如果我们能够把思考的空间放大，从一个更大的范围来思考，就可能发现思维的创新点。
把思维变得更广阔有许多方法：比如联想法、关联法、视野提升法等。
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一个小练****br/>你能够靠卖豆子赚钱吗？有哪些赚钱的办法？
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4）锻炼逆向性的思维品质
多数人的****惯思维方式是朝向一个方向的，如果我们能够把看问题的方向倒过来，往往会有意想不到的收获。这就是逆向性思维。
逆向思维有两种：一是把思维主体和思维对象换个位置；另一个是把看问题的方向倒转一个角度。
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看一个小例子——图中画的是什么人？
我国古代有这样一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。
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5） 锻炼变通性的思维品质
变通性思维品质要求人们克服凝固