大学生思想道德现状.docx

大学生思想道德现状
大学生思想道德现状分析

道德素养是人的根本素养的重要内涵，起着导向的作用，决
定着人的尊严、价值和成就。良好的道德素养不仅是建立有中国特色社会主义的根底。我们的德育工作还存在无视学生特性开展的倾向和联系学生个体实际不够的现象，因而造成了形式上的轰轰烈烈，事实上效益不大的状况。
3、德育教育的时代性不强。不同的时代，不同的社会对人的道德素养有着不同的要求。在高科技信息革命的时代，对人的道德素养提出了新的更高的要求。要求人不仅应具有人生观、价值观为内容的道德学问，而且要有社会学问、道德标准学问；不仅具有道德思维实力、践行实力、评价实力，而且要具有人际交往技能、自










我教育实力；不仅具有道德须要和动机、道德感、社会政治志向，而且要有较强的自我意识。而我们的德育工作与这种要求相比，还存在着明显的差距。
4、社会转型和市场经济本身的负面影响。在市场经济确立和开展这样一个大变革、大开展的社会转型时期，原有的伦理道德体系有不少方面已同社会经济开展要求不相适应，而与社会主义市场经济开展要求相适应的道德理论、标准体系又尚未建立起来，于是在现实社会生活中，就出现了道德评价紊乱，道德监视、调控失灵，在社会公德、职业道德、家庭伦理等方面出现大面积“滑坡”现象。而作为社会生活中的一个特别群体的学生不行幸免地要受到影响，从而减弱了学校德育工作的效果。
三、与时俱进加强和改良高校道德素养教育工作
学生思想道德素养造就是高等教育事业的组成局部，但它的意义和作用又远远超出高等教育领域，它通过传播精神文明，造就一代代新人，与社会主义现代化建立各项事业休戚相关，并对中国将来命运和面貌产生重要影响。因而无论何时，学校德育的地位都是不行动摇的，必需顺应时代的要求，不断加强和改良，才能完成思想道德素养的造就。
1、开拓新的思路。教育要在注意共性开展的同时，强调学生的特性造就，使学生的特性开展与群体意识、社会责任感相统一。在造就新世纪人才的今日，要求德育工作者必需要把造就学生良好的特性品质作为德育的主要任务，教育要把重视道德认知的形成与










学生道德行为****惯养成统一起来，道德认知是道德行为的先导，道德行为是道德相识的详细表现与外部标记。衡量和评价一个人的道德品质主要是看其行为举止。在日常生活的道德行为中，行为****惯起着特殊明显的作用。因此，思想道德教育的造就必需要注意二者的统一。教育要注意使他律与学生自律统一起来。在自律和他律之间，自律是关键。为此，我们的工作只有从学生实际启程，在努力加强针对性