岔河校园文化.doc

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〔四〕岔河九年制学校校园文化建设
耈街岔河九年制学校〔原岔河中学〕自1971年创办以来，在历经撤并分合的办学沧桑历史中，学校虽然饱经沧桑，物是人非但传承的学校文化却紧随着历史的脉搏跳动在不断继承和开展完善着，学校开展至较强的学生。
教师目标：
做最受学校信赖的教师 做最受家长满意的教师 做最受学生欢送的教师
做学校里最快乐的教师 做学校里最成功的教师 做学校里最幸福的教师
学生目标：
在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民。
在今天有个好****惯，在明天有个好性格，在后天有个好人生。
二、以“班级文化〞为基点，九年分层系统构建德育体系
根据地域文化特色和九年一贯制特点，以“培育和弘扬爱国精神〞为主题，系统分层构建德育体系。
一年级重在培养良好的品德品质。利用丰富多彩的图片形式，描述简单的学********惯、行为****惯等。
二年级重在****惯养成教育。重在养成学生生活、学****节俭等****惯。
三年级重在树立学生知礼、明理的意识。利用“学****园地〞向学生介绍文明礼仪常识。
四年级重在环保教育。 利用墙报，激发学生保护环境之情，形成对自然的亲和力和对环境的自觉保护意识。
五年级重在国学经典教育。利用壁画展示经典美文，让学生感悟中华文化的博大精深，增强民族历史文化传承和国家认同感。
六年级重在热爱家乡教育。展示家乡的历史风貌、文化背景、名胜古迹，增强学生对家乡历史文化的了解。
七年级重在感恩教育。利用活动让学生心怀感谢之情，拥有感恩之心；学会感谢老师、感恩父母。
八年级重在生态和谐教育。让学生清楚多样性是维持生态平衡、促进人与自然和谐开展的重要成分。
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九年级重在创新教育。让学生在学****的过程中，不断发挥想象力，勇于创新。
三、以系列“德育活动〞为载体，增强师生文化自觉和文化自信
德育目标明确指出“要积极探索同一目标在不同年级和不同学生中的具体要求，形成目标梯次〞。小学阶段抓****惯，重养成；初中阶段重体验，重实践。
首先构建精细化的育人队伍，以政教处、团总支、少先队、班主任、家庭、社会为一体，形***人育人，处处育人，事事育人的良好气氛。由政教处处统筹安排系列活动。
1. 组织主题班队团会活动。〔以德育体系内容为主题，班主任抓住教育契机，灵活掌握〕
“六个系列〞主题教育活动。
一是****惯：结合“读书日〞活动， 开展“经典故事伴我成长〞活动，让阅读成为一种****惯。常规开展“养成良好行为标准〞、“做文明永宁学校人〞、“感恩教育〞、“向陋****辞别〞等活动。
二是法制：“普法讲座〞、“未成年人保护法〞等。
三是平安：“抗震救灾知识普及和紧急疏散演练〞、“交通平安知识讲座〞、“消防演练〞等。
四是文体：利用节日开展学校传统活动进行文化体育竞技。
五是科技：“科技大讲堂〞、“科技创新大赛〞。
六是节日：“青年节〞、“儿童节〞、“国庆节〞、“元旦〞、“清明节〞、“中秋节〞、“教师节〞、“重阳节〞、“妇女节〞。
3. 开展社会实践活动。
组织学生参观、参与植树、清扫街道、帮助孤寡老人等让学生们在了解社会、了解家乡的实践过程中，提升综合素质。
四、完善制度文化建