下载此文档

第四章教学设计与评价.ppt


文档分类:中学教育 | 页数:约71页 举报非法文档有奖
1/71
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/71 下载此文档
文档列表 文档介绍
第四章教学设计与评价
教学策略的制定
4
教学设计概述
1
教学设计的前期分析
2
教学目标的阐明
3
教学评价
5
教学设计方案的编写
教学目标是对学****者通过学****后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述。
2.教学目标的分类(布卢姆)
认知领域
动作技能领域
情感领域
认知领域(布卢姆)
知识
理解
应用
分析
综合
评价
动作技能(辛普森等)
感知
准备
有指导的反应
机械动作
复杂的外显反应
适应
创新
情感领域(克拉斯伍等)
注意
反应
价值判断
组织化
价值或价值复合体的个性化
新课程三维教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
4.3.2教学目标的编写方法
1.ABCD编写方法
2.内外结合法
ABCD法
A……对象(audience):阐明教学对象
B……行为(behaviour):说明通过学****以后,学****者应能做什么(行为的变化)
C……条件(condition): 说明上述行为在什么条件下产生
D……标准(degree): 规定达到上述行为的最低标准 (即达到所要求行为的程度)
根据参考手册,学生能用正确的格式书写求职信函,无语法和拼音错误。
 A.学生
B.书写求职信函
 C.根据参考手册
D.正确的格式……无语法和拼音错误
内外结合法(格朗伦)
避免了用内部心理特征表述目标的抽象性
防止了行为目标的机械性和局限性
内在心理变化+外显行为表现
理解植物的生长需要阳光和养料(内在心理状态)
1列举植物生长所需要的四项要素(外显行为)
2说明花瓶中的花草不能成活的原因
3解释为什么植物会具有向光生长的性质
4用自己的话解释栽培植物必须施肥的原因
4.4 教学策略的制定
通过前面几节的阐述,我们已以明确了为什么要教学(需要),教学从哪里开始(起点),教学的目标是什么(终点),从“起点”到“终点”需要教哪些东西(内容)等四个问题。那么,为了实现目标、满足需要,应采取些怎样的教与学的行动,即回答一个“如何教”的问题,这就要制定教学策略。
4.4.1 教学策略概述
1.教学策略的定义
教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑,也就是在不同的教学条件下达到不同的教学结果所采用的不同的方式、方法和媒体等。
2.教学策略分类
学****是一系列信息加工过程,谁控制信息加工过程?
学****者控制 生成型教学策略
教师控制 替代型教学策略
4.4.2 常用教学策略
1. 以教为主的教学策略
2. 以学为主的教学策略
3. 协作式教学策略
以教为主的教学策略
(1)先行组织者教学策略
(2)五段教学策略
(3)掌握学****教学策略
(4)九段教学策略
(5)示范—模仿教学策略
(6)情境—陶冶教学策略
奥苏贝尔
先行组织者
指安排在学****任务之前呈示给学****者的引导性材料,便于建立新、旧知识之间的联系。
赫尔巴特
五段教学策略
激发动机
复****旧课
讲授新课
运用巩固
检查效果
布卢姆
旨在把教学过程与学生的个别需要和特征联系起来,让大多数学生都能够掌握所教学的内容,达到预定的教学目标。
掌握学****的
重要手段
加涅
示范—模仿
主要用于动作(操作技能)类的教学内容
(1)动作定向
(2)参与性练****br/>(3)自主练****br/>(4)技能的迁移
洛扎诺夫
暗示教学策略
创设情境
自主活动
总结转化
以学为主的教学策略
(1)支架式教学策略
理论来源
维果斯基:最近发展区
应当为学****者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学****者对问题的进一步理解所需要的,为此,事先要把复杂的学****任务加以分解,以便把学****者的理解逐步引向深入。
(2)抛锚式教学策略
温比尔特认知与技术小组开发的
锚:有感染力的真实事件或真实问题
抛锚:确定有感染力的真实事件或真实问题
(3)随机进入教学策略
前提:事物的复杂性和问题的多面性
随机进入教学
学****者可以通过不同途径,不同方式进入同样教学内容的学****从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识和理解。
基本思想来源
认知灵活理论
宗旨
提高学****者的理解能力
知识迁移能力(灵活运用所学知识的能力)
协作学****br/>指学****者以小组形式参与,为达到共同的学****目标,在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组学****成果而合作互助的一切相关行为。
学生会吸收
所读的10%
所听的20%
所看的30%
看听结合时的50%
所说的70%
说做结合时的90%
教别人时的95%
协作学****注意事项
1)建立合适的学****小组
2)学****主题具有挑战性,问题具有可争论性
3)重

第四章教学设计与评价 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息
  • 页数71
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人1485173816
  • 文件大小737 KB
  • 时间2022-04-28