部编版语文九年级上册19谈创造性思维教案.docx

部编版语文九年级上册19. 谈创造性思维
初中语文 九年级上册 部编版
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《谈创造性思维》 说课稿
一、说教材
1、单元及教材分析Ap
今天我说课的
题目是《谈创造性思维》，这是人教版九年级上册语文第五单元的教学内
容，这?
4．区分一个人是否有创造力，关键看什么?
5．理清本文的论证思路。明确作者的思维流程。
学生四人一组讨论交流，明确：
1．客观事物丰富多样、复杂多变，生活中解决问题的方法并非只有一个。
2 ． \#; 事物的正确答案不止一个\#; 这种思维方式符合客观实际，遵循自然规
律。只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案。不放弃探求，我们
才能有所发现、有所创造、有所进步。
作者先从反面论证。 \#; 如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个
答案以后，就会- 步不前。 \#; 然后从正面论证。 \#; 不满足于一个答案，不放弃探
求，这一点非常重要。 \#; 正反对比论证，说理更全面，更透彻。
3．创造性思维必备的要素有：必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的
素材；必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；必须留意细小的想法。
持之以恒地进行尝试。
4．作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分一个人是否拥有创
造力，关键看他是否留意自己的细小想法。
5．本文围绕\#; 怎样才能成为一个富有创造性的人\#; 这个中心论题从多层面
展开论述。先剖析了 \#; 事物的正确答案只有一个\#; 的思维方式的错误，解决人们
认识中存在的问题；又论述了创造性思维必须具备的要素，进而阐明每个人都具有
创造力；最后水到渠成，得出结沦，拥有刨造力需要具备三个关键性的要素。本文
逐层论述，由分到总，思路清晰。
教师点拨：理清论证思路对于理解课文内容来说异常重要，需要注意第 4
段、第 9 段的过渡作用、末段的总结作用。
(四)组织课堂竞赛，激发创造火花，展示创新魅力
1 ．教师宣布游戏规则。
全班分成四个小组，每组十人，另设计时员一名，监督员一名。
游戏规则如下： (1) 小组自备一串钥匙，传递钥匙，从第一个成员手中传给第
十个成员，
钥匙必须经过每个人的手，不得落地； (3) 以历时最短者为优胜组。
2．各组讨论交流，确定最佳办法，并自行演示。
3．比赛正式开始。
4．宣布比赛结果。
5．监督员总结：
游戏方法如下：
（ 1）第一组：十个人站成一排，第一位成员把钥匙抛到第二位成员手中，第
二位成员以相同办法传递到第三位，依次类推。历时最长。
（ 2）第二组：十个人站成一圈，伸出右手，第一位成员左手拿钥匙，用其中
一枚划过十个人的手心，最后放入第十个成员手中。历时较短。
第三组：十个人站成两排，左边成员伸出右手，右边成员伸出左手，两两
交差，形成斜坡，第一位成员左手抛掷钥匙，钥匙顺着斜坡滑落到第十位同学的手
中。历时比第二组短。
第四组：十个人站成两排，左边成员伸出右手食指，右边成员伸出左手食
指，依次排列组成一个垂直面，第一位成员将钥匙顺着垂直面作自由落体运动，第
十位成员扬手接住。历时最短。
监督员建议：把第二组和第四组的方法结合起来，十根手指组成一个立面，
第十位成员用其中一枚钥匙快速划过即可。
6．教师总结：
同学们，创新带给我们的快乐洋溢在每个同学脸上，解决问题的方法并非只
有一个，只要我们不满足于一个答案，不放弃探求，留意自己的细小想法，你就会
成为一个富有创造性的人。
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部编版语文九年级上册必背内容
1、沁园春•雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失
滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风
骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
2、我爱这土地（艾青）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉
3、乡愁（余光中）
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
4、岳阳楼记（范仲淹）
庆历四年春，滕子京谪（zhe）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃 重修岳阳楼