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第8课《一起观察纸》教学设计
一、教材分析
《一起观察纸》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“百变的纸"单元中的第1课。本课引导学生从光滑程度、是否松软等方面进展观察纸张，让学生意识到不同的纸具有不同的特征；再通过“折纸花”第8课《一起观察纸》教学设计
一、教材分析
《一起观察纸》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“百变的纸"单元中的第1课。本课引导学生从光滑程度、是否松软等方面进展观察纸张，让学生意识到不同的纸具有不同的特征；再通过“折纸花”的环节，让学生在理论中发现用不同的纸折纸花时,其难易程度不同，折出来的纸花也有所差异,从而发现构成各种纸张的材料性能不同。
本课共由两个活动组成。活动1“观察不同的纸"，主要是从多个角度观察和比较不同的纸张,指导学生使用不同的方法对纸张的不同特性进展研究和比照,理解纸张的根本特征，如厚薄、颜色、软硬、光滑等。活动2“折纸花”是让学生通过用提供的材料和工具动手完成活动,对材料（纸）进展简单构思、设计和加工，发现哪种纸更适宜纸折花，以此认识周围纸制品的功能。
二、学情分析
“纸”是生活中常见的材料之一,也是学生较为熟悉和经常使用的材料。通过日常的接触，学生对纸的认识比较丰富。而且，学生在幼儿园时也会利用纸进展许多有趣的活动。但是，学生只是会使用纸,对“纸”缺乏观察和主题研究。因此，老师应通过一系列有趣的理论活动，让学生观察纸的外部形态特征,理解纸在生活中的多种用处,体会不同性能的纸其用处也不同，以达成“各种材料具有一定的性能”的目的。
三、教学策略
根据“任务驱动”和“科学和探究”之间的关系，和学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：
，主要采取任务驱动教学法。详细过程分为三个部分：
①通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务,激发学生探究的兴趣。
②通过学生自主探究、讨论、分组对纸进展观察。
③通过老师引导和学生讨论，和动手折纸花活动，让学生体会到不同的纸有不同的性能，能根据需求对材料进展简单的加工和选择，从而解决问题.
，可分为两个部分:
①利用详细的任务充分调动学生学****的积极性，使其成为探究的主体。
②学生在老师的指导下,通过观察和理论活动，完成任务，解决问题。
四、教学目的
1。知道纸是生活中的常见材料。
，如厚薄、颜色、软硬、光滑等。
，观察不同的纸所具有的外部形态特征.
，对生活中的科学现象表现出探究兴趣.
五、教学重、难点
教学重点:
通过观察和理论活动，利用多种感官,知道各种纸的根本特征,如厚薄、颜色、软硬、光滑等。
教学难点：
通过折纸花的理论活动，感受不同性能的纸其用处也不同，能根据需求对材料进展简单的加工和选择。
六、教学准备
教具准备：几种常见的纸（如报纸、宣纸、作业纸、卡纸、皱纸等）、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
学具准备：几种常见的纸(如报纸、宣纸、作业纸、卡纸、皱纸等）。
七、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：在课室的一角,妍妍正在用纸折纸花，琪琪也折了几朵纸花，课总是折得不理想，就去请教折了许多纸花的妍妍：“为什么我总折