与学习共舞教学设计.doc

和学****共舞教学设计
教学内容分析
本节课选自我校八年级《心理安康教育》校本课程,课程以团体辅导的活动形式开展,分为故事分享—-我诉我心——活动体验及分享三部分，通过“故事分享”引出主题，通过“我诉我心”引导大家直面学****问题,最后通过“活和学****共舞教学设计
教学内容分析
本节课选自我校八年级《心理安康教育》校本课程,课程以团体辅导的活动形式开展,分为故事分享—-我诉我心——活动体验及分享三部分，通过“故事分享”引出主题，通过“我诉我心”引导大家直面学****问题,最后通过“活动体验及分享”让大家切身的感受学****者和学****之间的关系，引导学生建立学****者和学****的和谐关系，实现和学****共舞的目的。（精品文档请下载）
学情分析
学****是学生面临的重要阶段性任务，良好的情感和情绪状态对学生的学****可以产生很大的影响。在认识层面,多数学生清楚学****的重要性，但在行为层面往往缺乏努力学****的动力，其关键原因之一是学生并不真正清楚学****者和学****之间的关系，也没有切身感受到这种关系对学****的影响。本节课将通过活动把这种看不见的关系呈现出来，引导学生建立学****者和学****的和谐关系。（精品文档请下载）
教学目的
1、认识到自己一直在学****并在学****各种本领中长大.
2、领悟到自己和学科学****关系融洽的必要性
3、“看”到关于学****的“心”的障碍
教学重、难点
教学重点：引导学生看到“我和学科”的关系及“心”的障碍
教学难点:《成长的历程》环节气氛的塑造
活动方法
游戏体验、角色扮演、引导想象、讨论等
教学准备
1、ppt 2、《成长的历程》录音 3、眼罩、凳子 4、轻音乐《安妮的仙境》 5、歌曲《隐形的翅膀》（精品文档请下载）
教学过程：
1、故事分享
（由老师给大家带来一个故事）
一群小孩非常玩闹，总是到一家老人的门口去玩，老人感到非常的吵闹，就想了一个方法来解决这个问题。第一天，小孩来玩的时候,老人把小孩们叫过来对他们说，你们来这里玩让我感觉年轻了好几岁,我很感谢你们为我的生活增添了乐趣,我给你们每人25美分，小孩们感到开心极了，，小孩们又来玩了，老人对小孩们说,我如今也没有工作，挣不到钱，今天只能给你们每人15美分，小孩们觉得虽然钱少了，但是也还可以。第三天的时候,孩子们再来的时候,老人只给了每人5美分，小孩们这时候就不干了，你以为我们容易吗？我发誓以后再也不来玩了。于是小孩们以后真的没有来过。
（精品文档请下载）
问题1：你认为小孩为什么再也不来玩了？
问题2：刚开场，孩子们为了什么而玩？最后,孩子们为了什么而玩？
问题3:你为了什么而学****br/>问题4：你学****快乐吗？
（设计意图：学生由故事联络到学****引出主题。）
2、活动一:我诉我心
学****是我们成长的伙伴,我们的各种才能都是在学****中获得的，可以说它是我们生命力量的源泉。可是有一天，你对学****出现了厌恶的情绪,不愿意再靠近它，甚至想逃避它,那接下来，：（精品文档请下载）
目前,学****让我感到？
‚产生上述情绪的原因是什么？
ƒ在学****方面，我还存在哪些问题？
(设计意图：学生直面目前的学****情绪、学****状况，和学****问题产生的原因,为以下活动开展做铺垫。）
3、活动二、我和学科
活动过程:请一名同学自愿上前来体验，请说出自己