最新12.小溪流的歌 教学反思一.doc

教学反思一
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?小溪流的歌?教学反思
沧州市迎宾路小学 伊曼
?小溪流的歌?是著名儿童作家严文井的一篇童话。全文较长，但作者的写作意图十清楚显，他用拟人的手法歌颂了小溪流勇往直前、永不停留、奋
教学反思一
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?小溪流的歌?教学反思
沧州市迎宾路小学 伊曼
?小溪流的歌?是著名儿童作家严文井的一篇童话。全文较长，但作者的写作意图十清楚显，他用拟人的手法歌颂了小溪流勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。我认为这节课上下来收获颇丰，教学条理比较清楚，一点点循序渐进。孩子们学****兴趣很浓，对课文内容理解的也比较到位。
?小溪流的歌?中，“比照〞就是一把钥匙，学生在拿小溪流与劝阻者〔枯树桩、枯黄的草〕比照中，认识到小溪流精神的可贵，劝阻者的思想行为不可取，虽然他们的答案千姿百态，但在比照后，他们会明辨是非，把握方向。
这篇课文的切入点为“小溪流唱的是一首怎样的歌〞？这为学生在探究主题时寻找到一条捷径。课堂上，学生围绕这个问题的发言很积极，对道理理解得很透彻，很快进入了学****状态。这样既培养了他们的想象力，又激发了他们探究问题的兴趣。学生通过读文品句得到答案，小溪流的歌是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不停息的歌，不知疲倦的的歌……
我适时地抛出第二个问题：课文为什么以“小溪流的歌〞为题，而不是以“小河的歌〞“大江的歌〞“大海的歌〞为题？
学生分角色朗读后得出答案：小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段，小溪流是起点，小溪流的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚决、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一首歌。以其它几个