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文档介绍
在阅读的天空翱翔
-—浅谈小学语文课外阅读活动
解放小学 任洁
一个人知识的积累和人生视野的拓展，一个人心灵和思想的成长,，你会发现他们几乎无一例外都是热爱阅一样成为生活中最自然的事情。天长日久,，需要养成的****惯有很多,所以培养天天阅读的****惯往往会被所无视。其实，这是培养学生良好阅读****惯的黄金时期。
首先老师自身要为学生做好典范。中午值班时，老师可以陪学生一起读书。当老师捧起一本书，津津有味地阅读时，我想孩子们一定不会排斥读书。
其次，我认为可以把看书作为一项作业来布置，自己制作一张卡片，把每天看了什么内容，看了多久，记录下来。当然这需要家长的配合，每天在上面所列的表格中签名，每周一阅读组长收齐交上来,老师进展登记并在班级公布。表现好的同学进展阶梯式奖励，如:看完一本书就奖励一个“大拇指”盖章，五个大拇指盖章就奖励一面小红旗贴在班级的荣耀栏里，五面小红旗换一张褒扬卡。这样，经过低年段长时间的培养和训练，学生大致养成了天天阅读的良好****惯。
再次，不动笔墨不读书。学生阅读数量增加了，那么如何进步孩子的阅读质量呢?读书动笔，可以帮助学生记忆，掌握书中的难点、要点；有利于学生储存资料,，正是学识字、学写字的阶段，让他们看完书后写点感受、感想是有点不现实的，所以我就先要求孩子在看书的过程中,把自己喜欢的人物、情节画出来,然后再把一些自认为优美的词语、句子画出来。开场，有的孩子不懂得画，有时一本书画了半本书，我觉得这也没关系，只要有了这“不动笔墨不读书”的****惯后，久而久之，孩子就会有自己的判断才能，就会有自己的价值判断，渐渐地有了自己的阅读价值观
.
三、推荐优秀的少儿读物
孩子正处在最美妙的童年，童年的天空应该飘着的是活泼的、充满梦想的、淘气的彩云，应该是富有童心和诗性的。所以，孩子起步阅读的读物应该是童书，也就是那些专门写给孩子看的书，如安徒生奖、卡耐基文学奖等国际一流儿童文学的奖项的书，无论是知识性、兴趣性都堪称一流，是孩子能读一辈子、受益一辈子的书，这就是经典童书。
对于低年级的孩子，多读一些图画书是非常适宜的。如《一只孤独的乌鸦》、《爷爷一定有方法》、《得意的鼠小弟》等等.
高年级的孩子对于童书没有兴趣的时候,老师也可以根据课文的内容给学生推荐一些书。记得，教五年级，有一篇《林冲棒打洪教头》，孩子们特别感兴趣，课上我又讲述了《水浒传》中其他的故事情节，不久之后,我就发现有些孩子们抱着《水浒传》读起来。六年级学****轮椅上的霍金》、《钱学森》、《詹天佑》等这类文章时，我推荐他们多读读人物传记类的书籍。这样,循序渐进，和课内阅读相辅相成，相得益彰.
四、提供多元的交流平台
课外阅读不仅在于学生自身的努力，老师作为其中的主导者，创设多种交流平台，促使学生之间互相学****促进阅读活动的有效开展还是至关重要的；要多方激发学生阅读热情，让孩子享受阅读的快乐。
，每个学生都把自己心爱的图书带来，让班干部统一管理,这样可以带动每个孩子都读书,而且读更多更好的书。
开展阅读课。我校一直以来在每周四下午第三节，开展课外阅读课。在阅读课上,有时我自己
-—浅谈小学语文课外阅读活动
解放小学 任洁
一个人知识的积累和人生视野的拓展，一个人心灵和思想的成长,，你会发现他们几乎无一例外都是热爱阅一样成为生活中最自然的事情。天长日久,，需要养成的****惯有很多,所以培养天天阅读的****惯往往会被所无视。其实，这是培养学生良好阅读****惯的黄金时期。
首先老师自身要为学生做好典范。中午值班时，老师可以陪学生一起读书。当老师捧起一本书，津津有味地阅读时，我想孩子们一定不会排斥读书。
其次，我认为可以把看书作为一项作业来布置，自己制作一张卡片，把每天看了什么内容，看了多久，记录下来。当然这需要家长的配合，每天在上面所列的表格中签名，每周一阅读组长收齐交上来,老师进展登记并在班级公布。表现好的同学进展阶梯式奖励，如:看完一本书就奖励一个“大拇指”盖章，五个大拇指盖章就奖励一面小红旗贴在班级的荣耀栏里，五面小红旗换一张褒扬卡。这样，经过低年段长时间的培养和训练，学生大致养成了天天阅读的良好****惯。
再次，不动笔墨不读书。学生阅读数量增加了，那么如何进步孩子的阅读质量呢?读书动笔，可以帮助学生记忆，掌握书中的难点、要点；有利于学生储存资料,，正是学识字、学写字的阶段，让他们看完书后写点感受、感想是有点不现实的，所以我就先要求孩子在看书的过程中,把自己喜欢的人物、情节画出来,然后再把一些自认为优美的词语、句子画出来。开场，有的孩子不懂得画，有时一本书画了半本书，我觉得这也没关系，只要有了这“不动笔墨不读书”的****惯后，久而久之，孩子就会有自己的判断才能，就会有自己的价值判断，渐渐地有了自己的阅读价值观
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三、推荐优秀的少儿读物
孩子正处在最美妙的童年，童年的天空应该飘着的是活泼的、充满梦想的、淘气的彩云，应该是富有童心和诗性的。所以，孩子起步阅读的读物应该是童书，也就是那些专门写给孩子看的书，如安徒生奖、卡耐基文学奖等国际一流儿童文学的奖项的书，无论是知识性、兴趣性都堪称一流，是孩子能读一辈子、受益一辈子的书，这就是经典童书。
对于低年级的孩子，多读一些图画书是非常适宜的。如《一只孤独的乌鸦》、《爷爷一定有方法》、《得意的鼠小弟》等等.
高年级的孩子对于童书没有兴趣的时候,老师也可以根据课文的内容给学生推荐一些书。记得，教五年级，有一篇《林冲棒打洪教头》，孩子们特别感兴趣，课上我又讲述了《水浒传》中其他的故事情节，不久之后,我就发现有些孩子们抱着《水浒传》读起来。六年级学****轮椅上的霍金》、《钱学森》、《詹天佑》等这类文章时，我推荐他们多读读人物传记类的书籍。这样,循序渐进，和课内阅读相辅相成，相得益彰.
四、提供多元的交流平台
课外阅读不仅在于学生自身的努力，老师作为其中的主导者，创设多种交流平台，促使学生之间互相学****促进阅读活动的有效开展还是至关重要的；要多方激发学生阅读热情，让孩子享受阅读的快乐。
，每个学生都把自己心爱的图书带来，让班干部统一管理,这样可以带动每个孩子都读书,而且读更多更好的书。
开展阅读课。我校一直以来在每周四下午第三节，开展课外阅读课。在阅读课上,有时我自己
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