教师个人发展三年规划.doc

教师个人发展三年规划 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 没有计划的生活是盲目的; 停滞的知识迟早会被淘汰, 现今世界竞争日趋激烈, 尤其是人才竞争尤为突出, 这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园. 本来在普通人眼中的" 铁饭碗" 职业——教师, 也面临着各种挑战和竞争, 不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰. 结合学校的教师专业发展规划, 现制定我个人的三年发展规划, 以作鞭策. 一, 现状分析不知不觉, 从大学毕业进入徐教院附中已经两年时间了, 在这两年中, 我从各方面学到了许多知识和经验, 从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师, 同时兼顾《新综合科学》, 活动课, 双语课的跨科, 跨年级, 跨语言的多能教师. 这两年中自己能感觉到自己的进步, 责任心一学期比一学期强, 但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力, 这是一种被动的进步, 在主动性上我没有给自己压力, 这是我存在的不足之一. 仔细分析了一下自己的现状, 特别是不足之处, 罗列如下: 1, 对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性, 教科研能力较差; 2, 课堂教学能力尚可, 但还有巨大的发展空间, 在教学方法手段上缺乏新意; 3, 在教育方面, 方法和手段略显稚嫩; 4, 虽然理科知识比较好, 但对于文科的知识积累有所欠缺, 特别是英语口语, 怕说少说是对自己发展的一大阻碍. 二, 个人发展目标根据" 二期课改" 的精神, 信息技术课程越来越趋向于工具型课程,随着课程整合越来越剧烈, 信息技术必将更多的服务于其它课程, 成为服务性的工具课程, 要为其它课程服务必须了解这些课程的相关知识, 基于以上分析, 我更适合成为" 一专多能" 的教师." 一专多能" 即拥有一门专业技术( 计算机操作处理信息技术), 能够了解理科各科目的基础知识, 能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力,并且具有一定的双语课教学的能力. 在教育方面, 没有做过班主任的老师不能算是真正的老师, 所以从今年开始我进入班主任这一领域,希望能在班主任工作中, 第一年做到" 胜任",