3庐山的云雾[1].docx

3庐山的云雾
教学目的：
1． 理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2． 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3． 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
4． 初步认识总分段式，重点3庐山的云雾
教学目的：
1． 理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2． 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3． 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
4． 初步认识总分段式，重点学****第2、3自然段的写法.
教学重点：理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学难点：激发学生热爱祖国山河的思想感情.
教学准备:
录音机、词语卡片、幻灯片
教学时间:
两课时
第二课时
一、检查复****br/>1． 听写生字词。
2． 指名学生朗读课文。
二、 细读课文第1自然段
1． 默读、考虑:第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？
2． 指名答复，互相交流，老师点拨，指导朗读引背。
第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“非常秀丽".
第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”.用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思)指导有感情地朗读一、二两句。 （精品文档请下载）
第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉?（用课文中的语句答复）为什么会有这种感觉?（云多）启发想象：在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。
（精品文档请下载）
3． 有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4． 小结:围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的风光增添了神秘色彩。
5。自读、背诵.
(首先指名学生读这一自然段,可能学生读的时候感情把握不准,老师相应指导，接着提问:”在庐山众多景物中，作者最喜欢的是云雾，你从哪里读出这点来?”学生不难答出（更,神秘）老师提醒在朗读时应突出”更,神秘"两个词,同时板书：神秘的云雾。在此根底上，再引导学生领悟词语,进入文章的意境:确实，庐山的云雾神奇美丽，你们看，在山上游览,似乎……漫步山道……此时,你们会感觉自己就像……“让学生做出伸手摸云雾、腾云驾雾、飘飘欲仙的样子。：“庐山云雾如此神奇美丽，那么它有什么特点呢?请看第2自然段.”)（精品文档请下载）
三、细读课文第二自然段
1。 自读课文,找出中心句,在下面画横线。
，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）
，联络情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？
，想想作者用什么方法详细地写出了云雾的千姿百态的.
5。齐读第一句，引读分述部分：那些覆盖在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（精品文档请下载）
6。指导有感情地朗读,体会比喻句之妙用并引背。