12北大荒的秋天[2].doc

12*北大荒的秋天
［教学目的］
知识和技能
，积累“茫茫、扰乱、沉甸甸”等词语。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文，学****运用拟人、比喻、排比的修辞手法让语言更丰富。
*北大荒的秋天
［教学目的］
知识和技能
，积累“茫茫、扰乱、沉甸甸”等词语。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文，学****运用拟人、比喻、排比的修辞手法让语言更丰富。

体会作者对北大荒的热爱之情，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
［教学重难点]
理解课文内容,感受北大荒的美丽和富饶。学****运用修辞手法让语言更丰富，体会作者对北大荒的爱。
［教学课时］
1课时教学过程
一、谈话导入，板书课题
1。同学们,你们喜欢秋天吗?你想知道“北大荒”的秋天是什么样子的吗？（板书课题:北大荒的秋天)
,就让我们一起走进北大荒的秋天，去感受那五彩斑斓的天空，去欣赏那清澈见底的大河,去轻吻那成熟的五谷.（精品文档请下载）
二、初读课文,夯实根底
1。学生自由读课文，边读边标出自然段，画出生字、新词.
2。自学生字词，注意读准字音。
.
4。汇报交流，检查自学情况。
（1）认读生字词卡片。(指名读、集体读)
苍鹰盘旋冰封绸布汹涌高粱扰乱草甸子
（2）重点词语理解。
盘旋：环绕着飞或走。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚.
草甸子：长满野草的低矮湿地。
沉甸甸：形容惨重。
三、品读课文，理解感悟
1。我们眼中认为的北大荒的秋天是什么样子的？找出相关句子读一读。
（1）你也许会把它和纷飞的落叶、茫茫的荒草和几只苍鹰在萧索的河谷上盘旋联络起来。
（“纷飞”“茫茫”说明了秋天的冷清和萧瑟；“萧索”表达了河谷缺乏活力,反响了秋天的特点）（配相应图片)（精品文档请下载）
（2）落几番秋雨，飞几夜寒霜,就开场冰封大地、风雪漫天了.
（一场秋雨一场寒，秋天给人是寒冷、清冷的感觉）(配图片）
（3）指名读,男女生配合读出秋天冷清、萧瑟的感觉.
2。这是北大荒的秋天吗？你是怎样知道的呢?（这样想,你就错了！）
3。错在哪里呢？北大荒的秋天是什么时间开场的呢？北大荒的秋天是什么样的呢？
4。课文从哪几个方面描写了北大荒的秋天？你有什么样的感受呢？
（天空、土地、江河水、榛子树的叶子、物产，感受到美）
北大荒的秋天是从什么时候开场的？出示第2自然段。(九月,第一片落叶）
～6自然段，把你觉得美的句子标记出来。
(1）北大荒的天空有什么特点?(五颜六色）
(白天:蓝得发白;黄昏：一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，，形象生动地描写了天空的颜色多彩。）（精品文档请下载）
（2）出示天空颜色的图片，小组读，男女生读。
（3）北大荒不仅天空美丽，土地上也别有一番风味！
出示:a。“土地，就像汹涌的金色海洋"图文并出；
b。“高粱喝醉了……”图文并出;
c。“大豆说话了……”图文并出。
（a句运用比喻，形象生动地表现了土地丰收的景象;b、c句运用拟人的修辞手法描写了高梁、大豆丰收的热闹景象。）（精品文档请