《唐雎不辱使命》教学案.docx

《唐雎不辱使命》教学案
年级
九年级
学科
语文
主备人
石艾菊
复备人
教材版本
人教版（新）
课（节\框）
10课
单元(章、框)题目
第三单元
单元课标解读及教学设计
复备记录
第一课时
《唐雎不辱使命》教学案
年级
九年级
学科
语文
主备人
石艾菊
复备人
教材版本
人教版（新）
课（节\框）
10课
单元(章、框)题目
第三单元
单元课标解读及教学设计
复备记录
第一课时
【学****目的】
1。识记《战国策》的相关知识，
2。积累文言词语，疏通课文大意。（重难点）
【资料链接】
1、《战国策》
战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇,12策。西汉成帝时,刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年,载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，，铺张的叙事,尖刻的挖苦,耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文开展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。
2、背景
中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前230年灭韩,前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王（高祖）曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚和齐断交,结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王（曾祖父）以十五城和赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次,秦王嬴政又故伎重演。
【课前预****br/>1、观看导学本相关内容。
2、朗读文章至少2遍，解决字音问题。
【教学过程】
字音字词检测
见PPT，推送检测。
主问题一：整体感知,疏通文意。
结合课下注释，小组合作疏通文意，老师适时点拨，强调重点文言知识.
第二课时
【学****目的】
3．理解故事情节及人物形象，学****作者刻画人物性格的方法.(重难点）
【教学过程】
主问题一:梳理故事情节。
1。文中写了哪些人物,主要人物是谁?
故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎.
2。 故事的主要矛盾是什么？故事的结局是什么？
故事的主要矛盾是对安陵的拥有。
故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。
3。梳理构造。
开端:秦王以易地为诱惑,遭回绝，秦王不悦，安陵君派唐雎出使秦国.
开展：秦王责备安陵君，唐雎据理力争.
高潮：秦王威胁唐雎，唐雎奋起还击.
结局：秦王屈从,唐雎凭自己的胆识和谋略获得了外交成功。
主问题二：赏析人物形象和刻画方法。
1、揣摩神态动作语言，用句式说话。
读 ，我看到一个 的秦王。

读 ，我看到一个 的唐雎
（1）先自主解决，再互助交流合作补充。
（2）评说时语言准确到位，表述***澎湃.
总结：
秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈,骄横狂暴盛气凌人，外强中干、色厉内荏的统治者。
唐雎：一个沉着镇定，胆识兼备，具有凛然正气，