临床护理带教老师培训论文(共2399字).doc

临床护理带教老师培训论文(共2399字).doc临床护理带教老师培训论文(共 2399 字) 1结果 , 年龄21~48岁, 平均( 31 . 84 ± )岁。学历:中专1名(% ) ,大专 32名( 20 . 9% ), 本科117名( 76 . 5% ), 研究生3名(2. 0% )。职称: 初级职称97名( 63 . 4% ), 中级及以上56名(% ) 。带教年限:小于5年6 6名( 43 . 1% ),≥ 5~ ≤ 10年54名( 35 . 3% ), 10年以上33名(% )。 %的临床护理带教老师很少有或几乎没有培训机会,%表示愿意或非常愿意接受培训。 %认为每季度组织一次培训比较合适, %认为每次培训的最佳时间为1h,%选择2h 。 ,%希望采取专题讲座的形式进行教学理论培训, 79 . 1%希望采取教学查房和教学观摩进行教学实践培训。 ,对培训内容需求排在前3位的是临床护理教学技能培训、护理实践技能培训和临床教学管理培训, 排在后 3位的是护理教育学、护理文化、护理伦理学知识。不同学历、职称和带教时间的带教老师对各条目培训需求程度选择差异无统计学意义(P> )。 2讨论 ,提高带教水平临床实****是护理专业学生将所学知识与临床实际相衔接的重要环节, 也是护理教学重中之重, 是培养实用型护理人才的重要阶段。其中,临床护理带教老师有着主导性作用,其整体素质和带教水平是影响护理学生临床训练的关键因素。因此, 必须组建一支高水平的带教队伍, 而加强临床护理带教老师的培训是快速提高带教老师整体水平和临床护理教学质量的有效措施, 将师资培训落实到教学实践中去, 将封闭式教学变成开放式教育,提高老师的积极性。统计显示, 临床带教老师非常重视临床带教工作, 96 . 4%表示愿意或非常愿意接受培训。本次研究对象中带教时间小于5年6 6名, 占43 . 1% , 这部分带教老师担任教学工作时间短, 更迫切希望接受能够解决他们临床带教工作具体问题的培训, 提高临床教学能力。目前各个医院针对临床护理带教老师的培训明显不足, 远远不能满足他们的培训需求, 有43 . 1%的临床护理带教老师表示很少有或几乎没有培训机会, 需引起医院和学校临床护理教学管理者的高度重视。同时充分地利用医院、学校的教育资源, 加大培训力度, 组织和开展有针对性的临床护理带教老师培训, 提高他们的综合素质和带教水平, 改变老师教学理论、转化老师角色, 保证临床护理教学质量。 ,保证临床带教老师培训可持续进行临床护理带教老师在面对和处理复杂、动态的临床护理工作的同时, 还要承担临床护理教学任务, 超工作负荷造成了一系列消极的后果, 如护理质量下降、护理带教老师没有时间为教学做准备、与其他工作人员协作时间减少等。如何安排培训时间更容易让临床护理带教老师接受培训, 这是保证临床带教老师培训可持续进行必须考虑的问题。临床护理带教老师更容易接受定期的短时培训,每年2~3次,每次 1~