托班下学期个人工作总结.docx

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老师早、老师好、老师再见等 ,在家长放下幼儿那一刻 ,老师马上教育一个幼儿
说: “您早、您好 ”并和家长相互配合进行学****现在出了近期来园的小朋友外 ,其他幼儿在回园都想老师大招呼 ,有些活泼的幼儿还能响亮地讲，样子非常可爱 .??
(３ )日常生活逐步教育幼儿学会于同伴相处 ,做到玩玩具是不争不抢 ,并在老师配合下学会收拾玩具 ,如 :在玩玩具时候发生挣抢现象，我都会耐心地教育他们 , 让他们知道玩具大家玩 ,学会分享的道理。要抓好托班孩子的德育工作，让每个孩子都能在幼儿园的第一个学****阶段里就养成良好的德育****惯 ,为日活的学****生活打好基础。
3。常规教育：
俗话说 “没有规矩，不成方圆 ". 在日常生活管理方面 ,由于托班的孩子是初入园 ,并没有常规意识 ,自理能力差，因此要从生活的每一个环节抓起，有的幼儿到幼儿园的时候不会自己吃饭 ,或者把饭菜撒在桌面上、地上，我们就耐心地指
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导他们学****正确的进餐****惯 ,鼓励他们自己动手吃完一份饭菜，同时让他们清楚放杯，挂毛巾的位置 ,会自己大小便，能自觉排队，不在厕所玩等 ,虽然都是些生活的琐碎事情 ,但对与托班的孩子来说并不容易，现在大部分的孩子都能形成良
好的生活****惯。? 托班幼儿自控力差 , 一日生活的自理能力还很差，因此，在常规教育中我们还与幼儿家长保持了一定的联系，让自控能力差的孩子在家中也进行一定的常规教育 ,如:鹏鹏平日活动时 ,常有推人的情况 ,我们通过与家长共同教育，使孩子改掉了这一坏****惯． 轩轩平时爱抢别人的玩具，现在也有了很大的进步。
4．教育教学活动：
我们都知道 ,在托班进行集体教育活动有很大的困难 ,我们不能指望让 2～3岁幼儿通过思考，来回答教师的启发性问题，因为他们的思维是直接的；也不能期盼 2~３岁幼儿通过讨论 ,完成老师
的预期性任务，因为他们的经验是纯个
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