高校教师职业道德修养论文.doc

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高校教师职业的高层次性
教师在各项职业中，基本上属于社会影响较为广泛的一项职业。以前聚焦的许多社会焦点，往往是大学教授的头衔吸引人的眼球。这说明高校教师这项职业，在人们心目中属于道德标杆的职业。一旦有不符合人们心目中道德标准的事情在这一群职业中发生，社会就容易掀起轩然大波。这也从另外一个方面，证明了高校教师是属于一个高层次的职业。
（3）高层次的受教育者与教育者决定了职业的高层次性
能够接受高校教育的受教育者，都是经过层层选拔的人才。与之相适应，高校教师的从业人员，也是各门类的优秀毕业生。在教育教学活动中，教育者与被教育者担当相对应的两种角色。这两种对应角色担当者的高层次，也决定了高校教师职业的高层次性。
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（1）角色一：教学者
教师的首要工作要务是教学，上课、教课是一名教师的天职。作为教师，首要的角色就是一名教育者。
（2）角色二：科研者
常常听人说，要给别人舀出一瓢水，自己要有一桶水。教学者如果没有自身的知识储备，就会在讲课时捉襟见肘。那么，高校教师要丰富知识储备，在专业之内有自己独到的看法，必须要积极进行科研工作。因此，教师的第二角色是科研者。
（3）角色三：管理者
在教学过程中，对于班级的学生，不论是课中还是课后，都需要进行一定的管理，否则，教学过程中一盘散沙的话，教育的引导作用难以实现。鉴于此，高校教师的第三角色是一名管理者。
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3. 高校教师职业特点具有独立性和创造性
知识作为传达思想的载体，根据各种层次的不同，有着不同的特征。基础知识，例如：简单运算、基础识字等，就有着普及性的特点。社会上绝大多数人都能够拥有资源和掌握运用的能力。比基础知识层次高一些的就是义务教育的大体内容，可以被称作常备知识，这种知识对于工作和进一步学****有着最基础的支撑作用。再往上的层次就是高等教育知识，这一部分知识具有一定的专业倾向，学****内容和学****方法围绕某一专业进行。高等教育知识之后，就是科研知识。科学研究是根据研究内容和研究目的所进行的活动。由于从事的人数相对较少，需要的知识储备相对较多，从事的内容非常专业，科研知识不可避免带有或多或少的个人倾向。
高校教师所教授的知识属于高等教育知识，在辅助教学的科研过程中，也需要具备相当的科研知识。因此，高校教师的教学内容和自身提高的学****内容，不可避免地带有一定的个人特色，具有独立性的特点。在独立性的特点基础之上，科学研究本身就是一项以创新为目的的活动，那么，高校教师的工作也一定是具有创新特点的工作。因此，高校教师的职业具有独立性和创造性的具体特征。
二、高校教师三重职业角色的相互关系
高校教师的三重职业角色，是融为一体，不可分割的。作为一名教育者，同时也是一名研究者，要把握好教学与科研的平衡。同时，不论是教学还是科研，管理始终贯穿其中