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新班主任工作心得体会
新班主任工作心得体会1
　　初登讲台，便有幸戴上了“班主任”的乌纱帽，那一年我24岁。年岁虽小，但面对仅比我小6、7岁的学生，我还是不应当如何当好这个“主任”。于是点灯熬作于全体学生这个大家庭之中。在这个大家庭中，人人都是管理的主体，人人又都是管理的对象，让学生充分发挥他们的主子翁精神，造就他们的班级荣誉感，使他们在自律与他律之中，人人得到熬炼，个个都能提高。
　　二、变“家长式”管理为“民主”管理
　　班级管理要打破常规，对班上全部的班干部、科代表、小组长全部采纳公开竞选的方法，由全体学生依据其才能择优录用。竞选上的学生是班级管理的领导者，而其他学生无形之中就成了他坚毅的后盾。民主选出班干部之后，对班上的日常工作的管理也要采纳民主集中制。例如，在制订“班规”时，先让每一位学生写出能管理好自己的方法、条例，让每一位班干部、科代表、小组长写出管理好所负责的工作的方法、公约等，然后再把学生所提出的见解归纳综合起来制订出本班的“规章制度”。这样全班上下就能拧成一股绳，既保证了各项规章制度在实施过程中的畅通无阻，同时又加强了班级的凝合力，提高了班级的战斗力，使之成为一个战无不胜的坚毅保垒。










　　三、变“大锅饭” 管理为“分工责任制” 管理
　　实施班干部、科代表和小组长负责制。班干部、科代表既要民主合作，又要分工负责，同时实行小组长负责制，把整个班级化成责任比拟明确的几个小组，各个小组之间要引进竞争机制和鼓励机制，组员受组长监视，同时又反过来监视组长并向之献计献策。使小组之间和各个同学之间形成一种你追我赶的学****风气，使他们树立一种“谁都不愿落后”的竞争意识，从而使整个班级显示出勃勃朝气。此时的班主任，就象大海上航行的 舵手，只要把握好总的方向，整个航船就会披荆斩棘，勇往直前。
　　四、班主任要以身作那么，做学生学****的楷模
　　班主任对工作的勤勤恳恳、一丝不苟的看法，对学生高度负责的责任感，是赢得学生爱戴的最好表现，也是学生学****的一种典范。
　　俗话说“言教不如身教”，教育区分其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，老师进展教育的过程中，时时到处都应以高度负责的看法来对待自己的言行，做到“以身立教”，成为学生的典范。一个不能严格要求自己〔如经常迟到、早退〕的教师，一个言行不一的班主任，无论如何也带不出纪律严明的班级。










　　五、深化了解学生，做学生的良师益友
　　身教的同时更要注意心教，教育是人与人心灵最微妙的接触。班主任假如不理解学生，不信任学生，不和学生建立同等、民主、相互敬重的关系，是很难和学生沟通的。所以，做为班主任，要想使自己的工作得心应手，在“公允、公正、一事同仁”的根底上，还必需要经常深化到学生中去，去关怀他们，去了解他们，用真诚和爱心跟他们交挚友，真正成为他们的良师益友。新班主任工作心得体会3
　　作为一名新教师，也是一名新班主任，各种工作对于我来说是挑战更加是一种成长。
　　许多教师都在总结中谈到了“爱”，诚然，“爱学生”是教师必备的素养，但光“爱”就足够了么？马斯洛的心理学理论谈到人的需求的五个层次——生存的需求〔这是家长须要供应给孩子的，要让他们吃饱穿暖，让他们能生存下去〕，平安的需求〔这须要学校、家庭、社会共同努力供应给孩子的〕，爱的需求〔这是基于生理需求和平安需求之上的更高层次的需求，是学生渴望得道的包括母爱和别人的关爱的需求〕，敬重的需求〔这是基于关爱之上的，以人为本的，以理性的爱为坐标的'需求〕，自我实现的需求〔这是以赢得学生自身的成就感，须要学生自己在努力、拼搏、进取之后的最高需求〕。我们往往都强调了爱，但都忽视了学生是一个独立的个体，他们有开展和缔造性。学生不是教师手中的机器，不是捏泥，不是动物，是活生生有缔造力，有能动性的个体。





第 7