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客家传统文化与小学德育教育融合新思路.docx


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客家传统文化与小学德育教育融合新思路
客家传统文化与小学德育教育融合新思路
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客家传统文化与小学德育教育融合新思路
客家传统文化与小学德育教育交融的新思路
客家文化积厚流光,内客家传统文化与小学德育教育融合新思路
客家传统文化与小学德育教育融合新思路
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客家传统文化与小学德育教育融合新思路
客家传统文化与小学德育教育交融的新思路
客家文化积厚流光,内涵丰富,客家人刻苦节约、奋斗图强、开辟进步、重教崇文,为后辈后辈们留下了一笔丰富的精神财产。传承和弘扬客家优秀传统文化,用客家优秀传统文化的思想与小学德育教育相交融,对青少年学生健康成长,起着导向、动力和保证的作用。在近几年的德育工作中,我不停研究,将客家传统文化与德育教育相交融,尝试着追求新的思路。
利用校本课程,实现客家传统文化教育
客家传统文化历史底蕴深沉,充分利用这些资源,
激发学生的求知欲念,是新课程对我们提出的要求。
面对这些传统文化的地方资源,依据本校自己的实质,挖掘适合孩子们发展并感兴趣的内容,并采纳合适其年龄特点的教育形式,激起学生的求知欲念,可以获取事半功倍的德育教育收效。
客家文化不单在文化艺术方面有其独到的一面,
我校依据其深沉的历史底蕴,如历史渊源、民族精神、
生活民俗、古老建筑、传统手工艺、饮食文化等,编
写成校本教材《客家风情》一书,把客家文化按必然
的领域进行分类,如客家名人、大埔客家名居、大埔客家美食和客家奇葩等,并分年级,有计划、有目标地进行推行。结合校本课程,让学生经过上网查找资料、到社区检查、采访,耳擩目染、实践等,获取必然的原始资料,经过老师课堂的梳理和指引,从中获取知识和碰到传统教育。(1)让学生学****客家名人名家的故事,进行人文精神的思想道德教育。如红顶商人、张裕葡萄酒首创人张弼士。张弼士16岁渡海到印尼,曾当过帮工,开过商行,采过锡矿,成为当时外国华侨中鹤立鸡群的巨富,他道德诚实,大方救国的精神让后辈仰慕。(2)让学生研究客家建筑的渊源历史,进行爱国爱乡教育。如大埔花萼楼,设计精良、结构独到,显示了客家人圆满、团结、平均、同样的生活理念,更表现了客家人巧夺天工智慧的结晶。
校本课程与德育教育的相交融,不单使学生对客家文化就有了进一步的认识,更重要的是在不知不觉中,让学生碰到客家精神和传统教育的浸礼、熏陶和感染,进而激发学生爱国爱乡的热忱。
打造活动平台,落实客家传统文化教育
少先队是学校的重要部门,是学生思想道德建设
的主阵地。在少先队工作中,以学生为主体,搭好少
先队阵地的平台,经过丰富多彩的少先队活动,对学
客家传统文化与小学德育教育融合新思路
客家传统文化与小学德育教育融合新思路
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客家传统文化与小学德育教育融合新思路
生进行思想道德质量教育。在活动中我结合客家传统
文化,配合学校拟定的“我是客家人”主题展开系列
大、中队活动,进一步培育学生的人文涵养:
2.1以国旗下讲话、小喇叭广播为宣传阵地,宣传
客家文化、弘扬客家精神。

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