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2022培智班主任工作总结
培智班主任工作总结1
　　这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。工作更加繁重。本学期，我在班级工作中做了以下工作：
　　一、规范管理制度
　　要管理好班级，就要有肯定的管理制度。我学****效率，完成学****目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树志向，谈追求，增加责任感、使命感和忧患意识。以培育学生的热忱性、主动性、和进取精神。时时力求将学****心情调控到的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采纳激励、明志能使学生保持长久的学****的动力。
　　三、留意心理辅导，加强学****方法的指导
　　本学期，如何使学生保持心理健康，心情稳定，使学生高效学****是班主任的一个重要探讨课题，为此，我抽时间进行这方面的学****阅读了关于学****心理、学****方法的资料，对学生进行心理方面和学****方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信念;如何进行考前复****如何进行查缺补漏;如何从考试中发觉学问缺陷等等。依据不同学生分别进行不同的指导，收到了肯定的效果。总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学****多摸索，工作就能会有成果。的不足是对学生的错误惩罚不力，致使有些错误不能得到很好的订正，如班上少数学生始终常常出现迟到、缺席现象，而我的工作却始终停留在口头指责上，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。
　　总之，高三这一年作为班主任有累也有笑，有苦也有甜，压力也比较大，但通过这一年的坚持，看着学生的努力，其实自己也深受启发，让其回想当年为志向而拼搏的样子。无论结果怎么样，自己尽力了，也就无悔了，接着为了青春而拼搏吧!
培智班主任工作总结3
　　素养教化要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教化是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教化的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应当充分相识到自己所担当的历史重任。 对于培智班的班主任来说，我们所面对的是一群特别的智障儿童，他们没有基本的学****实力，生活实力，所以我们的工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
　　一、关切酷爱学生
　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子”。班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。如：我班的顾成超同学，他家经济条件较差，三间旧平房，（母亲四十多岁患有精神病）全家靠他父亲种田、做些零工维持生活。于是，课后我就单独给他补课。平常我多关注他，给他添一些学****用品，生活用品。随天气的改变，提示他脱、穿衣服，常常提示他做好个人卫生。时间长了便取得了他的信任，师生间的情感便建立了起来。再如：杭珊珊同学牙疼肿起了半边脸，连吃饭也咬不动，吃了一点点就不吃了。下午两节课后，我给她送面包时，发觉她小脸涨得通红，一摸额头发烧了，这时，我抓紧拨通电话与家长联系，得以刚好赐予治疗。这种类似的小事激起了学生良好的心理反应，从而取得较好的教化效果。我觉得：老师只有关切酷爱学生，学生才能敬重信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教化。因此，酷爱学生既是老师的天职，也是当培智班主任的一个前提条件。
　　二、言传身教
　　当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听计从，也会时常视察老师之行、之颜。一位教化家说过：“老师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一个现象的看法都是这样或那样地影响着全体学生。”可见，班主任尤其如此。所以，作为班主任，更应当严格要求自己，检点言行，到处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的，首先自己必需做到。因为班主任时刻和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。如：培智班的学生自己的行为很难自我限制，教室里常常一片狼藉。于是，我便对学生们进行思想教化，首先给他们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生　　三、做好智障儿童的个别教化
　　班主任既肩负着老师工作，又肩负着学生父母的工作，对每个学生都应关切、爱惜。当他们