《苦斋记》.doc

《苦斋记》
刘基
三维目的:
1、 引导学生把握散文的灵敏性和兴趣性这些特点，培养学生对古代经典作品的兴趣。体会这类文章的写法。
2、引导学生感受文章的生活情趣和理趣,进步鉴赏才能。
教学方法
诵读法  情境再现法么拊fǔ石而和之。（精品文档请下载）
师：让我们用快乐的心情感受先生的快乐，用优美的语言描绘先生的快乐，请大家写一写，再现先生的快乐生活。
给学生时间写
写好后四人小组交流，分享阅读快乐，推荐一篇读。师点评时结合学生原句（在晨曦初露之时，怀着愉快的心情，踏着轻松的步伐带着三五小童)(踏着清晨的露珠，沐着山间的清风，嗅着泥土的清香,聆听流水的声音,穿上心爱的木屐，我快乐地去登山。山间传来樵夫的歌声，我敲打着石头来唱和。空闲时一边种植一边歌唱，樵歌互答，此乐何极)不要埋没了我们的才子才女,给三个时机。写作的快乐，聆听的快乐,分享阅读感受的快乐。（精品文档请下载）
师:，引人入胜。
不以书斋大小为意，享受书斋生活之乐的据你所知还有哪些人。
举例：
陋室:苔痕上阶绿,，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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项脊轩：借书满架，偃仰啸歌,冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜,明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊得意。（精品文档请下载）
（师：请用一个词形容这样的生活）
生答：诗意、浪漫、悠闲、惬意、优雅、幽静。每个人心中都有一个属于自己的
师:我也用一个来形容：富有情趣。
师小结：章溢居苦斋，刘禹锡斯是陋室，归有光的项脊轩是百年老屋尘泥渗漏，平凡甚至是贫瘠的生活在作者笔下却显得颇有情趣，他们享受的快乐应该是精神之乐。只有那些热爱生活、热爱读书、灵性十足的人才能品味出生活中富含着的韵趣，写出如此生动鲜活的文章来。（精品文档请下载）
五、揣摩以明之
1、师：居此苦斋,主人却乐。关于苦和乐，主人有一句话说明了他的看法。(第一段末物性之苦者乐生焉，主人居此甘之如饴，人性之苦者亦乐生焉.）（精品文档请下载）
原文：先生之言曰：乐和苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐,而不知苦之为乐，人知乐其乐,而不知苦生于乐。那么乐和苦相去能几何哉!（精品文档请下载）
（叫学生翻译这句话，对书口译,再叫生站起译，师点拨.）
译文:乐和苦，互相依托。人们只知道乐是快乐，却不知道苦也是一种快乐，人们只知道把自己的乐当作快乐，却不知道苦会从乐中产生。那么乐和苦之间，相距能有多远呵！（精品文档请下载）
苦乐之悟：读第四段
师:为了说明苦也是一种快乐，主人引用了什么?有没有详细例子。
苦也是一种快乐—-苦之为乐：苦身心担大任,苦药利病，苦言利行，苦李全身，苦胆复国
师：而关于苦会从乐中产生，主人又用了什么例子来说明？
苦会从乐中产生-—苦生于乐：膏粱之子，乐而生苦,甘井水竭，酣酒亡国
师：苦和乐互相依存，互相转化。苦之乐之所倚，乐之苦之所伏。这句话很辨证，很有哲理。主人闲居于此，除种植登山唱歌之乐外，最大的快乐当然是读书、考虑之乐。由苦和乐而生发人生感悟，继上文的情趣之外，使文章又添理趣之美.（精品文档请下载）
（幻灯） 极具理趣
师小结:文章末段说“刘子闻而悟