九年级化学-金属和金属材料讲学案及思维导图.docx

金属和金属材料讲学案
【本课思想导图】
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金属和非金属材料，自己确定研允方案,从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、 《点等多方面进展比拟。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？
【知识共享】在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致
的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！ 现在，你知
［金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？
变讲台为 师生的活 动舞台。
【归纳整合】通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？
第二课时
【师生交流】要把“神舟’’5号飞船〔如图〕送入太空，就需要推力很大的宇宙火
箭，并且要求火箭的飞行速度到达每秒 8公里以上才行。在这样快的速度下， 火箭 外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷
“几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。
〔可：. 〕
适时应用
STS渗透教
育。
结合教材表8-1,谈谈你的想法：事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。
由于科学技术的日新月异， 仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防 技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。
自然过渡。
【活动探究】合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有
介值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等 ，方面进展比拟。
现在，你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗？
【拓展探究】 设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际情况：①设计出制造火箭外
壳所用材料的物理指标；②公开辩论所设计物理指标的可行性。
在应用中 领会知识。
【归纳整合】通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？
【点评】
上面两节课以学生自主探究解决金属材料的课题为中心，引导学生从故事化的教学情 境入手，由学生提出探究目的和方案，并用交流、实验、设计、辩论等方式，得出如何区分 常见的金属和非金属以及金属物理性质与用途的关系，由学生熟悉的“神舟''5号飞船上天
事件，自然过渡到探究合金的相关知识，进而迁移到设计火箭外壳材料的物理指标。这样创
设的教学环节既生动真实又可行，符合学生的认知规律和探究性学****要求。
两节课有四个明显特点：一是由学生提出教学目标，即教学目标应该述通过一定的教
学活动后学生在行为上的变化，而不是述教师应该怎么做、做什么；二是学生的自主活动充
分，参与面广、参与程度深；三是教师在多样化的教学方式下，于潜移默化中引领学生转变 学****方式；四是屡次、适时应用STS渗透教育，使学生体验到学****化学的价值和乐趣。
课题2金属的化学性质
【教学目标】
知识与技能：
.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反响。
.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反响。
.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液通过“置换''推
断常见金