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《信息技术课中的学情分析之浅见》(龚春美);与自身学科相关的技术支持的学情分析相关文献。提交作业:提交一条学习心得。围绕 A1 技术支持的学情分析的文本阅读.doc


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围绕 A1 技术支持的学情分析的文本阅读《信息技术课中的学情分析之浅见》(龚春美)学****心得
资料内容:《信息技术课中的学情分析之浅见》(龚春美);与自身学科相关的技术支持的学情分析相关文献。
提交作业:提交一条学****心得。
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资料内容:《信息技术课中的学情分析之浅见》(龚春美);与自身学科相关的技术支持的学情分析相关文献。
提交作业:提交一条学****心得。
学****了这篇文章之后,我的感触颇深,从学情分析的角度来说,我们不仅仅要关注学生现有的状态,还要关注学生可能发展的所能达到的程度,通过激发学生的兴趣,引导学生掌握现有的知识结构框架,有目的有步骤的提升学****品质,明确学****目的,学****内容,对不同的学生提出不同的要求,尽可能做到因材施教。
针对不同的学生进行不同的重难点的设定,虽然作为教学工作者会累一些,但是教学成果肯定会有比较大的收获。比如说这次在疫情期间,学生掌握文化知识,不仅仅是在学校中,很多时候是在家中, 对于信息技术的学****有利于学生在不同的场合掌握和提高文化知识,所以在进行教学设计过程当中,对于不同的学生的能力,要进行深入的了解,学生水平之间具有的差异性,学****风格也具有差异性,这些都是学生自身的特点,了解每位学生的学****动机和学****态度,对学生做一个最基本的摸底了解,才能在教学设计过程当中设计出贴合于学生实际的学****任务, 信息技术课堂一般是以学生为主的实践操作,在上课的过程中,老师,可以巡回观察每位学生的学****进度是否与自己的教学设计相符合,以便及时做出调整,在上课的过程中,我们还要观察学生之间合作的情况,学生在操作过程中,对于目标完成的程度是否按照计划进行,学生的情感态度与价值观是否得以提升。
教学过程是一个环环相扣的过程,只有本堂课的教学

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