人生若只如初见.doc

1 人生若只如初见——写给已经毕业的分高三七班的学生河南省实验中学高中语文组杨君燕常感念时间如深隧的洞窟,它负责隐藏日常生活的疲倦。每一次打开教室的门,我总觉得是打开了一个花园的门。不是去浇水,也不是去辛苦地剪裁被春风吹出的枝桠,而是去欣赏这些孩子们繁华的内心。十年,一年复一年的累积,有时候也会在镜子前刻意查找皱纹,想知道,时间刻下了什么内容。但每每被时间洞窟里的一些甜蜜牵引。肤色的黑是本来就有的,还记得到实验中学的第二年,我第一次任班主任。有的是年轻和用不完的力气。军训下来,我比学生晒得还黑。可是,那一年,我新婚。去拍婚纱照时,那个化妆的女孩子被我的模样惊吓,用了数量巨大的粉饰,才拍出了好看的照片。事后,我常常会看着那照片发笑,阳光,和我的学生,还有甜蜜的婚姻。作为一个中学教师,我常常感激坐在教室里的那些孩子们。是他们用一天又一天的变化,让我的理想累积,让我知道自己的进步。直到有一天,走到校园里,我发现,我的一个学生,竟然已经大学毕业,和我做了同事。那一瞬间,我一下触摸到时间的样子。我计算了一下,是四年。他已经大学毕业。四年时间,我用朱笔批过多少学生的作业。那是一种无法计算的爱怜,不是付出,是真真实实地拥有。我拥有那些孩子的某一学期的时间,幼稚的、善良的、顽皮的甚至是早熟的。那么,我呢。是苍老吗?不是,我觉得,内心空空的走过每一天才是苍老, 我有的是排列不尽的充实。我用一年复一年的填充自己,时间给予我的,是和粉笔沫一样细琐的成熟,不是苍老,是成熟,是一岁复一岁地变成自己理想中的模样。我教授语文课,这门基础学课,它关乎每一个学生的内心的丰富。和理科不同,语文几乎是一门出力而不讨好的课程,它无法速成。如果把语文当作一种食物,那么,它像一个比喻,就像父母亲和子女的关系一样,需要长时间的养育,才能感受到语文的味道。很多学生不重视语文,他们有品类繁多的理由。对于这些孩子,我需要用尽手段培养他们的兴趣。我把语文当作音乐、当作下雨时的伞、当作花式时髦的衣裳、当作香气袭人的蛋糕、当作电影院、爱情剧场……甚至是一场大汗淋漓的运动会。为了能让我的学生多阅读,提高对语文学****的兴趣,我甚至和他们一起, 重新背诵经史子集,我和他们一起回到某段失败抑或胜利的篮球场上,和他们用一段日记记下某部电影暗藏的寓意,和他们用一个小剧场重新领悟鲁迅或者郁达夫的一次表达……走近了,自然可以融化他们。我的努力种植,常常会收获意想不到的花朵。在各种各样的作文大赛中,总有学生脱颖而出,他们用出乎我意料的睿智和早熟, 向我展示了语文学****的日常累积的效果。我喜欢向他们运输陶渊明先生的那段明 2 言:“爱读书,而不求甚解。每有会意,便欣然忘食。”语文的确是一个模糊学****的课程,除了喜欢这门课程之外,差不多,它还需要课堂内外两块时间的积累才行。十年,一年一年地把课本读得厚了,又读薄了。然而厚了薄,薄了复厚。我也从一个年轻稚嫩的教师,变成了资深的语文老师。生活里,我也有了自己的孩子。生活中每一次变化,都会影响到一个人心智的变化。结束单身,步入婚姻后, 我懂得了生活中还有“磨合”这个词的存在。甚至还有“影响”这个词,一个人对另一个人的影响,不一定非要通过言说,也可以通过身教,是身体力行的示范。生活和工作,就这样交融在我的内心里。学校里有积郁的灰尘了,我便用生活中的爱来洗涤。而家庭生活中碰撞出的郁闷,我又会用学