五年级语文下册《晏子使楚》教学设计1.docx

五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
《晏子使楚》教课方案 1
一、教课目的：
1、学会读懂句子含着的意思。
五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
《晏子使楚》教课方案 1
一、教课目的：
1、学会读懂句子含着的意思。
2、学会本课 14 个生字。
3、能给课文分段，写出段落粗心。
4、认识晏子出使楚国， 以超人的智慧和蔼辩的口才， 驳斥楚王的三次欺侮，
保护了齐国的尊严。
二、教课要点： 理解句子含着的意思
三、教课难点： 理解晏子辩驳楚王的话，逻辑关系严实。
四、教课准备： 电教媒体、挂图、小黑板。
五、教课时间： 3 课时
第一课时
㈠教课目的：
学会生字，理解词语的意思。
读通全文，认识课文的主要内容， 初步感觉晏子的聪慧才华和蔼变的口才。
理解晏子第一次辩驳楚王的话，逻辑关系严实。
㈡教课过程：
揭题解题。⑴、使：出使。⑵、简介晏子。⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
按要求自学课文。
⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。
（“我国国都临淄住满了人 脚碰脚。 ”“淮南的柑桔 还不是由于水土
不一样吗？）
⑵、自学生字，查词典或联系上下文理解下边词语的意思： 医生敝国、国势、
安家乐业，喝酒取乐。
⑶、想想：课文主要写了一件什么事？你感觉晏子是个如何的人？
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五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
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五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
检查自学状况。⑴、指名朗诵，检查长句子和能否读通，随机正音。⑵、差别“大（ da ）夫”与“大（ dai ）夫”。（前者指古代官职的名称，后者指医生。 ）⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。
⑷、指名谈谈对思虑题的理解。
（只作为检察学生对内容的理解程度，不要修业生回答完整正确。 ）
学****1、2、3、自然段。⑴、读课文，思虑：①、楚王为何要欺侮晏子？划出文中相关句子。
②、晏子辩驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？ （“只能”）③、晏子并无要求必定要开城门， 而当招待的人把他的话传给楚王后， 为
什么楚王“只能”嘱咐开城门？
⑵、议论后教师作以下板书：
⑶、理解句子含着的意思，用“由于 又由于 因此 的句势写话。
⑷、扣“只能”，明关系。（楚王假如坚持要晏子钻狗洞，也就认可了“楚国
是狗国”；楚王自然不会认可，因此“只能”嘱咐大开城门。 ）
⑸、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识？
第二课时
㈠教课目的：
理解句子含着的意思， 会说出楚王欺侮晏子时的话中之 “话” 和晏子辩驳楚王时的话外之“话” 。
理解第二、第三次晏子辩驳楚王话中的逻辑推理。
进一步认识晏