《深浅变化》教学设计.doc

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《深浅变化》教学设计
教学目标：
1、感受色彩美，认识同一色系颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重、难点：
重点：认识色彩明度变化。
难点：作画时明度对比的利用。
课前准备：
教师：绘画工具：颜1/2
《深浅变化》教学设计
教学目标：
1、感受色彩美，认识同一色系颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重、难点：
重点：认识色彩明度变化。
难点：作画时明度对比的利用。
课前准备：
教师：绘画工具：颜料、毛笔、铅笔、示范作品等。
学生：绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。
教学过程：
一、导入：
出示毕加索名画《奥塔山丘上的房子》，引导学生讨论：这幅画和我们平时看到的绘画作品有什么不同？
教师小结：这幅画是使用深浅不一的颜色绘制而成，在平面的画布上展示了三维的立体房屋。我们也可以通过画笔排线推移表现事物的立体感，仅用一支铅笔就能体验艺术大师们的精彩，我们一起来试一试吧！
板书课题《深浅变化》。
二、新授：
1、复****学生的绘画知识。
让学生随意在纸上画出深浅不一的排列线条，说说你的感觉。
教师小结：用笔的轻重、皴线的密疏，决定颜色的深浅。重而密色就深，轻而疏色则浅。
2、练****br/>展示四个深浅不一的色块，鼓励学生用铅笔尽量复制描摹。
3、欣赏。
出示有明暗变化的几何形体素描作品，引导学生欣赏分析。
每一个面是有怎样的深浅变化。
4、欣赏毕加索和格里斯的作品《奥塔水库》、《向毕加索致敬》。
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分析这两幅作品的主题和绘画语言。
三、学生练****教师巡视指导。
1、要求：学生大胆练****用排线的方法，随意绘制深浅推移的画。
四、讲评学生作品。
自评、他评、教评相结合，以鼓励为主。