AnimalsinDanger.doc

教学设计一、教学内容分析本课为外研版必修 5第6模块濒危动物的第二课时。本模块以 Animals inDange r 为话题,介绍许多珍稀动物濒临灭绝这一严峻现实,帮助学生正确了解自然与人的关系, 增强保护生态环境的意识。上节课 Introduction 部分复****和学****一些与野生动物有关的词汇,开始动物灭绝的原因的讨论。本节阅读课是在此基础上,进一步展开:了解藏羚羊濒危的现状以及人民和政府在拯救藏羚羊中所做出的牺牲和努力。通过词汇学****及泛读和精读的理解过程,帮助学生进一步增强“拯救野生动物,保护自然”的意识,并从身边的小事做起。此外,本模块的听力,口语部分和文化角进一步讲述了濒危动物这一话题和对于世界基金会的介绍。本节课的学****内容能增加学生的本模块知识的储备量,为本模块其它部分的顺利进行做好了必要的铺垫。二、教学目标知识与技能 : reserve ,habitat, endangered, extinct, wildlife ,protect ,indanger , poacher, antelope, battle ,plateau, ideal, shawl, herd, beworth ,skin ,spot , illegal, raid, confiscate, condition ,meanwhile ,dealer give one ’slife to,at atime ,beworth ,onthe spot ,bemade into ,come into fashion ,take anactive part indoing ,beready for ,get tough with (划线为考纲词汇) 、原因以及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做的努力 。 。过程与方法 ,提出问题,从而培养学生探究发现的能力,达到自主学****的目的。 ,培养学生独立思考、获取信息和处理信息的能力。 ,培养学生通过合作学****发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度 。 、保护生态环境的意识,激发他们拯救动物从我做起, 从身边小事做起的热情。三、学****者特征分析在高一英语学****的基础上,高二学生已经掌握了略读、寻读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能,形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱,运用英语进行交际活动的能力较差;主动学****的动力不够,然而他们学****比较认真,好胜心强,渴望在班集体里得到他人的承认,很在乎别人对他们的评价;求知欲旺盛,思维比较活跃。部分学生的基础较好,能主动配合老师,愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此,只有设置使他们感兴趣的活动,因材施教,才能让他们投入到课堂活动中来。拯救濒危动物是学生很熟悉的话题。电视报纸中经常出现此类话题。学生在地理、生物学科的学****中也有一定的知识积累。另外,平时的阅读文中对这个话题也有提及,学生能够说出种种濒危的原因和拯救的措施。四、教学策略选择与设计 ,提出问题,从而培养学生探究发现的能