《 月 相 变 化》.doc

《 月 相 变 化》
福 伦 小 学
陈 迪
《月相变化》
福伦小学 陈迪
一、教材分析：
本课是粤教粤科版小学科学四年级下册第四单元《太阳、地球和
《 月 相 变 化》
福 伦 小 学
陈 迪
《月相变化》
福伦小学 陈迪
一、教材分析：
本课是粤教粤科版小学科学四年级下册第四单元《太阳、地球和月球》中的一课，它对本单元的学****起到了重要的作用。本单元要让学生在星空下感知宇宙，形成初步的、浅量的、有系统的对宇宙的认识,月球距地球最近，是目前人们最熟悉的天体，而我们对月球最多的印象就是在地球上观察到的各种形状的月相,所以本课在这一单元中占有重要地位。本课主要是让学生认识到月相是变化的,:画月相、给月相排序、模拟月相变化、理解月相的成因及规律。
学情分析：
学生通过前面几节内容的学****已经对地球、太阳和月球和三者之间的空间位置关系有了一个初步的理解。本节课在此根底上进一步介绍月相形成的原因及变化规律。四年级学生，对生活现象及科学事例已经有了一定的分析才能，但主要还依赖于主观形象的思维，对于新知识的学****有较强的求知欲和好奇心，喜欢将科学的学****和生活联络起来，但他们非常匮乏生活经历，从理性的角度学****本节课内容还具有一定的难度，由于月相形成较为抽象，因此在课堂上我准备了构造性的探究材料，让学生通过自己的探究获得月相变化规律的感性认识。
三、教法和学法:
教法：新课程要求以探究为核心，课堂应具有开放性,针对本课我运用了多媒体创设情境法、合作教学法等，鼓励学生去观察、研究.
学法:我以学生为主体、探究为主线，让学生在观察、提问、讨论、交流的探究活动中体验科学探究的过程，培养学生的创新意识。
四、教学目的：
1、知道月相在一个月的不同时期有不同的形状;月相变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的。
2、持续地观察月相的变化过程，根据已有的现象进展简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学****中搜集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进展调整。
3、掌握月相的概念,会根据月相的形状判断时间、方向、日期；
4、利用信息技术，学会分析月相变化的原因并掌握其变化的规律性；
5、培养学生空间想象才能和推理才能，，综合培养学生的科学才能。
五、教学重点和教学难点：
教法重点：知道月相在一个月的不同时期有不同的形状;月相变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的。
教学难点：掌握月相的概念，会根据月相的形状判断时间、方向、日期；
六、教学准备：
老师准备：教学ppt
学生准备：自带白色面团或者乒乓球，水彩笔，图画纸,塑料垫板等。
七、教学过程：
1、***导入,创设气氛：
通过电子白板播放动画，同时老师引导让学生背诵有关月亮的古诗,营造和谐的科学学****气氛。
提问：你还知道哪些有关月亮的古诗？
预设：学生背诵
引导:同学们，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这首词出自宋代苏轼的笔下，月亮不是球形的吗？为什么有圆有缺呢？是月亮本身在发生变化吗?
提醒课题：这节课就让我们一起来学****月相的变化》
2、新课：学****新课前老师向大家介绍一个新的科学名称，叫做月相。请同学们从字面上分析分析什么叫做月相?
小结定义:简单地说像人的相貌一样，.
2、双向互动,建立认知：
让学生在白板上画出诗句中描绘的月相.
小组讨论：大家画的月相一样吗？
猜一猜:每个月相出如今天空的农历时间。
排一排：对月相进展排序。

播放5D动画:通过太阳、地球、月亮动画提醒答案
讲解:各种月相的形状、日期、时间，掌握各种月相的概念，让学生理解月相由新月逐渐变为娥眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、娥眉月、残月（娥眉月）、
又回到新月的周期变化规律。
引导：娥眉也可以称为蛾眉，古代用来形容女子细而长的美丽的双眉或者昆虫的触角；弦古语中常表示弓弦、琴弦或者半圆形；凸古时表示大于半圆而不完全是圆的形状。
聚焦问题，打破重难点：
问题： “月相变化的规律是什么？”
设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？
小结：我们将农历分为上半月和下半月。
说一说：上半月和下半月月相的一样点和不同点，“上上西西,下下