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谈音乐教学中的“重要他人”.docx


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谈音乐教课中的“重要别人”
谈音乐教课中的“重要别人”
谈音乐教课中的“重要别人”
谈音乐教课中的“重要别人”
音乐是人间美物之一, 音乐教育是一个美育的过程。 当今的音乐教育不只是是在培育音乐家,也是在普及音乐。 音乐教育可使学生德、 智、体、美全面发展,关于建设社会主义精神文明, 提升整此中华民族的科学文化水平, 实现四个现代化,拥有不行忽略的作用。所以,音乐教课也就显得尤其重要,更不行忽略音乐教课中的主导者——“重要别人” 。“重要别人”是一个形容人际关系的用词,也是教育社会学中的一个重要观点, 在心理学、社会学、教育学以致医学也有相应的解说。“重要别人”的观点最早由美国社会学家米尔斯在米德明确提出,他以为所谓的“重要别人” ,是指对个体的社会化过程拥有重要影响的详细人物。在
我国教育类的威望工具书《教育大辞典》中的解说是: “重要别人”是对个体的自我发展 (特别是在小孩期间 )有重要影响的人或集体,即对个人的语言、智力、思想方式的发展以及对个人的行为****惯、 生活方式及价值观的形成有侧重要影响的父亲母亲、教师、受崇敬的人物及平辈集体等。而在音乐教课中的“重要别人”就是音乐教师。
在笔者大学课程里的《中外音乐教育概论》课上,依据任课老师的介绍,笔者读到了《谁是你的重要别人》和《青涩光阴里的蝴蝶胸针》这两篇文章,此中两位音乐教师的教课态度和行为举止对孩子所产生的不一样影响引起了笔者关于音乐教课中的“重要别人”的很多思虑。
一、《谁是你的重要别人》——“严格”的重要别人
《谁是你的重要别人》 是由有名作家毕淑敏写作的, 它叙述了作者亲自经历
的一个故事: 作者小时候碰到一位年青貌美的音乐教师,她梳着长长的辫子,笑起来十分清丽。有一次, 长辫子老师选中作者去参加学校里组织的歌唱竞赛,
她被选去参赛的是最被看好的男女声小合唱节目,但有一次练歌的时候, 音乐
教师用恶劣的态度指出作者总是跑调, 并撤消了她的竞赛资格。 此后,又因为比
赛队伍中的整体身高比率不够协调, 长辫子老师需要把身高较高的她找回来,
但走进教室后却又是一顿斥责才让她回到竞赛的队伍里, 同时还给她下了 “禁声
令”——“毕淑敏,你听好,你人能够回到队伍里,但要记着,从此刻开始,你
只好干张嘴,绝不可以够发出任何声音 ! ”。但是,在每次的训练中,长辫子老师
只需一听到不睦睦音, 就会用锥子般的眼光看着作者。 这些经历使得作者在今后
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谈音乐教课中的“重要别人”
谈音乐教课中的“重要别人”
谈音乐教课中的“重要别人”
十几年的光阴里都不敢张嘴唱歌, 使她特别自卑、 心里深处有着不行言喻的惧怕和哀思 在有名作家毕淑敏的 《谁是你的重要别人》 这篇文章中, 令笔者印象深刻的莫过于那位音乐教师的言行举止。 那位教师或许想象不到, 正是因为她的一句话——“你小小年龄,怎么就长了这么高的个子 ! ”——使一个孩子弓着身子塌着腰度过了她那本应当风华正茂的年龄 ; 正是她的一个动作——伸出修长的食指,笔挺地挡在“我”的嘴唇间——封闭了一个人几十年的歌喉,甚至几十年都不敢当众演讲 ;正是她的一个眼神——锥子般的眼光——加剧了一个孩子的

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